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第二单元太阳和月亮

5.太阳的光和热

【教材分析】

《太阳的光和热》是青岛版二年级上册《太阳和月亮》单元的第一课时。本节课从“太阳给我们带

来了什么”这一明确科学问题开始，引导学生思考作为学习切入点，同时具体向学生提出课前的准备材

料。提示学生课前做好知识准备和材料准备，为课堂探究活动做好铺垫。

教材的主要学习活动由以下内容组成：一是通过地面上的影子，暗示太阳会发光；二是让学生体会

太阳晒在身上的感觉，通过比较阳光下和树荫里的身体感受，引导学生说出阳光下与背阴处的感受不同；

三是通过触摸地面的石头，从另一方面体会太阳的热。教材中中通过学生语言：“阳光下好热呀”引导

学生认识到除了从光线的方面，还要从自身感受上谈体会。通过图中举着遮阳伞的孩子和警示语，提醒

学生在户外活动时注意安全。

在教材中两个学生分别摸背阴处和阳光下墙面的学习活动，这两处墙面是相同材质的，但是看上去

的颜色有区别，摸上去的感觉也是不同的，目的是引导学生根据自己的切身感受，体会太阳的光的热。

此外教材呈现了三个学生在教室中讨论的场景，三个学生分别拿着玻璃杯、石块和铁片，通过学生语言

“把它们放到阳光下晒一会儿再摸”，提示了实验的方法，目的是引导学生进行初步的对比实验，体会

太阳的光的热。通过户外活动，引导学生观察现象，切身感受太阳会发光发热的特征。此外通过对比室

内外物体的探究活动，锻炼学生的观察和语言表达能力，让学生意识太阳发出的光和热。

本课内容贴近学生生活实际，引导低年级在自身一定的经验基础上，通过对比能够获取更加全面地

认知，激发学生的探究欲望。体会到科学方法在生活中的重要作用。

【学生分析】

二年级学生具备一定的科学知识储备、经验基础和团队意识，但在思考问题的逻辑性和全面性还需

要教师进行积极地、及时地加以指导帮助，从而促进学生对科学学习能够表现出更浓厚的学习兴趣和积

极的学习欲望，使之小组合作探究学习更加有效。光和热是生活中的常见现象，学生对光和热的认识往

往停留在表面的现象，而对此现象与太阳建立联系还需要教师在一系列活动设计、科学问题思考的积极

引导下，激发学生的思维能力、观察能力，进行探究学习和对比发现,在本课的学习中，学生的综合能力

将会有很大提升。

【教学目标】

［科学概念目标］

知道太阳可以发光发热。

［科学探究目标］

能在教师引导下，利用多种感官观察阳光下的各种现象。

［情感态度价值观］

能在好奇心的驱使下，对阳光下的物体表现出探究兴趣；增强对强光下的自我保护意识。

［科学技术社会与环境目标］

了解生活中防晒有关的科学技术应用。

【教学重难点】

探究太阳光产生的光和热动物冬眠与迁徙的原因。

【器材准备】

［学生］思考太阳给我们带来什么。准备材料：石块、玻璃杯、铁片。

［教师］课件、评价表、太阳伞等生活中的防晒用品

【教学过程］

［PPT1出示］

介绍材料。

一、导入新课

1.［PPT2出示］

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一、导入新课：课前教师出示一组照片分别是：背阴处与阳光下学生用手摸墙的对比图片。提出问

题：仔细观察，请说出这两幅图有什么不同？学生回答。通过师生交流得出共识：一个有影子一个没有

影子，因为有太阳光照射所以有影子的。教师进一步提出问题：慢慢闭上眼睛，想一想太阳晒在身上的

感觉？师生交流。

:PPT3出示］教师总结，出示课题太阳的光和热。

［设计意图］从学生经常见到的阴凉处与太阳照射处的影像与体感温度人手，使学生在轻松愉快的

气氛中进入新课学习.激起学生的兴趣，有利于把学生的注意力引向课题。

二、活动过程

（一）亲身体验，唤起日常生活经验

［PPT3出示］

教师：请同学们观察、触摸自己带来的石块、铁勺子