第9课 有历史的老物件 教案 （表格式） 2025年赣美版（2024）初中美术七年级上册.docxVIP

（2025年）

第9课有历史的老物件

教学设计表

上课班级

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讲授内容

第9课有历史的老物件

上课日期

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主讲

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教学内容分析

重点难点

教学重点：

引导学生通过老物件了解历史，激发学生对传统文化的兴趣和探究欲望。

教学难点：

如何让学生深入理解老物件背后的历史文化内涵，并能够将这种理解转化为美术创作的灵感。

教学目标

认知目标：学生能够了解老物件的历史背景和文化价值，认识到老物件在历史发展中的作用。

技能目标：学生能够通过观察、分析和创作，表达对老物件的理解和情感。

情感目标：培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感和历史责任感。

教材地位

教材地位：本课是初中美术课程中关于历史与文化主题的一部分，旨在通过美术教学活动，让学生接触和了解传统文化，培养学生的审美能力和文化素养。

教材内容：本课教材内容围绕“有历史的老物件”这一主题，选取具有代表性的老物件作为教学素材，如古钱币、老式电话、传统服饰等，通过图片、文字介绍等方式，让学生了解这些物件的历史背景、制作工艺和文化意义。

教学过程设计

师生互动过程

二次备课

一导入新课

1展示老物件图片：通过多媒体展示一系列老物件的图片，如煤油灯、青花碗、老式门锁、煤炉、水壶、永久牌自行车、缝纫机、黑白电视机等。这些物件都是时光的见证者，记录着一段段历史，聚拢起来就是一个时代的缩影。

2提问引发思考：同学们，你们认识这些物件吗？它们曾经在我们的生活中扮演过怎样的角色？它们背后有哪些故事？通过这些问题，激发学生对老物件的兴趣，引出本课的主题——有历史的老物件。

二讲授新课

1老物件的历史背景：

讲述老物件所处的时代背景，如煤油灯在电力未普及的年代是家庭照明的主要工具；煤炉在以前的人们烧火做饭、烧水中扮演着重要角色；永久牌自行车、缝纫机、黑白电视机等则是计划经济时代的代表性物件。

2老物件的造型特点：

分析老物件的造型特点，如煤油灯的灯罩设计，既美观又能防风；煤炉的炉底和炉体设计，便于装煤球和控制火势；老式门锁的铜质材质和精美雕刻，体现了当时的手工艺水平。

3老物件的艺术价值：

阐述老物件的艺术价值，它们不仅是实用品，更是艺术品。如老房子的砖雕、木窗、彩画、石刻，甚至有些老家具、小物件，都是民间艺术家留下来的精心之作。这些物件记录了当时社会生活的方方面面，具有重要的史料价值和艺术价值。

4美术遗存的概念：

介绍美术遗存的概念，美术遗存就是因为保留了历史的原貌而具有重要的历史价值。它们可能并不是国家级或省县级的文物，但它们记录了当时社会生活的点点滴滴，是我们身边的“美术遗存”。

三实践操作

1创作主题：本次创作活动的主题是围绕着煤炉展开，通过仔细研究和参考提供的图片素材，从写生的角度出发，细致地描绘出煤炉、水壶以及煤球的外形和结构。

2工具材料：在进行创作时，我们将使用传统的宣纸作为绘画的基底，配合勾线笔来勾勒出清晰的轮廓，同时使用水彩颜料来为作品增添色彩。

3创作步骤：

（1）观察图片素材：首先，我们需要对煤炉、水壶以及煤球的图片素材进行细致的观察，深入理解它们的造型特点、结构比例以及相互之间的空间关系。

（2）构图设计：在充分理解了素材的基础上，我们将开始构图设计，自行安排画面中各个元素的位置和大小，确保它们之间的大小比例协调，前后关系明确，并注意物体之间的遮挡关系，以营造出立体感。

（3）线条描绘：接下来，我们将运用流畅而有力的线条，以写生的方式描绘出煤炉、水壶以及煤球的造型。在描绘过程中，我们要注意表现出物体的体积感和光影效果，使作品呈现出立体和生动的视觉效果。

（4）色彩表现：在掌握了物体的基本形态之后，我们将学习如何运用水彩颜料进行绘画。通过掌握水彩颜料的稀释、叠加和调和技巧，我们将表现出煤炉、水壶以及煤球的色彩变化。在色彩表现上，我们要特别注意色彩的深浅和明暗对比，通过这些技巧来模拟出物体的不同质感，并努力呈现出一种复古的视觉效果。

4学生创作：在教师的指导下，学生们将开始自己的创作过程。教师会巡回指导，及时发现并纠正学生在创作过程中出现的错误，并鼓励学生们发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性和创新性的作品。

5作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和评价。评价时注重学生的创意和表现力，鼓励学生多思考、多尝试。同时，指出学生作品中存在的问题和不足，提出改进意见。

四课堂小结

1总结本课知识点：回顾本课所学的老物件的历史背景、造型特点、艺术价值以及美术遗存的概念。

2强调观察与创作的重要性：通过本课的学习和实践，强调观察在美术创作中的重要性。只有仔细观察物体的造型特点和结构比例，才能准确地描绘出物体的形象。同时，鼓励学生多尝试不同的创作方法和材料，丰富自己的创作经验和技能。

3布置作业：要求学生课后继续观察