3.3 基因工程的应用（1课时） 教案人教版生物选择性必修3.pdf

课题名课堂类型：

称3.3基因工程的应用（1课时）新课

本节课的授课对象是已经掌握了遗传与变异基本原理的高二学生，他们对基因□复习课

工程的概念有了初步的了解，已经掌握基因工程的常用工具和一般过程，他们对于□习题课

学习者微观知识也具备了一定的基础。但是基因工程的操作水平无法用肉眼直接观察，因□实验课

分析此给抽象思维能力较弱的同学造成一定程度的学习困难。本节教学过程中，我们将□试卷讲评

引导学生对抽象的基因工程进行具体化分析，借助网络、书籍等资源帮助学生对基课

因工程的应用有全面认识。□其他：

与本节内容对应的课程标准的“内容要求”是：举例说明基因工程在农牧、食品

及医药等行业的广泛应用改善了人类的生活品质。结合教材内容，确定本节的教学

教学目目标如下：

标1、举例说出基因工程在农牧业、医药卫生和食品工业等方面的应用；

2、认同基因工程的应用价值；

3、关注基因工程的进展。

教学重基因工程在农牧业、医药卫生和食品工业等方面的应落实教学重点的方法：

点用。学生分组讨论、视频展示、概念图总结

教学难突破教学难点的方法：

乳腺生物反应器

点学生讨论分析、教师板画

技术手段的使用：

教学资电子白板、板书、多媒体

源教师用书、教材、题单、天天练

选择课时：

1课时

核心问1、基因工程的应用有哪些？

题2、怎样理性看待基因工程在生产和生活中的应用？

教学过程设计

问题情境教学活动设计（学习活动设计）设计意图

在前面的内容中，我们通过学习重组DNA分子技术的基本工具以及基因工程由于本节内

的基本操作程序，对基因工程的理论内容已经有所了解。基因工程的基本操作容之前进行

程序主要包括四大步骤：目的基因的筛选和提取，这就涉及到PCR技术，PCR技了月考，距

术依据DNA的半保留复制原理，提供原料等条件进行体外扩增DNA，包括90℃变离时间较

性（即打开双链）——复性，50摄氏度作用，（一对引物分别与DNA的两条母差，学生对

回顾旧知，导链进行结合，作用是启动后面DNA聚合酶的作用）——延伸，72℃作用，耐高于前面内容

入新课温的DNA聚合酶将游离的脱氧核苷酸接到DNA的3’端。一般来说，由于取出来