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3.3 基因工程的应用(1课时) 教案人教版生物选择性必修3.pdf

3.3 基因工程的应用(1课时) 教案人教版生物选择性必修3.pdf

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课题名课堂类型:

称3.3基因工程的应用(1课时)新课

本节课的授课对象是已经掌握了遗传与变异基本原理的高二学生,他们对基因□复习课

工程的概念有了初步的了解,已经掌握基因工程的常用工具和一般过程,他们对于□习题课

学习者微观知识也具备了一定的基础。但是基因工程的操作水平无法用肉眼直接观察,因□实验课

分析此给抽象思维能力较弱的同学造成一定程度的学习困难。本节教学过程中,我们将□试卷讲评

引导学生对抽象的基因工程进行具体化分析,借助网络、书籍等资源帮助学生对基课

因工程的应用有全面认识。□其他:

与本节内容对应的课程标准的“内容要求”是:举例说明基因工程在农牧、食品

及医药等行业的广泛应用改善了人类的生活品质。结合教材内容,确定本节的教学

教学目目标如下:

标1、举例说出基因工程在农牧业、医药卫生和食品工业等方面的应用;

2、认同基因工程的应用价值;

3、关注基因工程的进展。

教学重基因工程在农牧业、医药卫生和食品工业等方面的应落实教学重点的方法:

点用。学生分组讨论、视频展示、概念图总结

教学难突破教学难点的方法:

乳腺生物反应器

点学生讨论分析、教师板画

技术手段的使用:

教学资电子白板、板书、多媒体

源教师用书、教材、题单、天天练

选择课时:

1课时

核心问1、基因工程的应用有哪些?

题2、怎样理性看待基因工程在生产和生活中的应用?

教学过程设计

问题情境教学活动设计(学习活动设计)设计意图

在前面的内容中,我们通过学习重组DNA分子技术的基本工具以及基因工程由于本节内

的基本操作程序,对基因工程的理论内容已经有所了解。基因工程的基本操作容之前进行

程序主要包括四大步骤:目的基因的筛选和提取,这就涉及到PCR技术,PCR技了月考,距

术依据DNA的半保留复制原理,提供原料等条件进行体外扩增DNA,包括90℃变离时间较

性(即打开双链)——复性,50摄氏度作用,(一对引物分别与DNA的两条母差,学生对

回顾旧知,导链进行结合,作用是启动后面DNA聚合酶的作用)——延伸,72℃作用,耐高于前面内容

入新课温的DNA聚合酶将游离的脱氧核苷酸接到DNA的3’端。一般来说,由于取出来

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