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高二地理必修3《产业的转移-以东亚为例》说课稿

(一)教材的地位与作用

本节课是高中阶段必修3第五章其次节的内容，本节主要阐述了产业转移对区域地理环境的影响。在此之前，学生已经学习了第四章《区域经济进展》和第五章第一节《资源的跨区域调配》的内容，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。本节内容是之后问题探究活动开展进展的根底，因此，本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。

(二)教学目标

在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标：

1、学问与技能目标：了解产业转移的概念、分类、转移的根本规律;运用案例，分析理解影响产业转移的因素和产业转移对区域进展的影响。

2、过程与方法目标：通过读图，学会利用图表分析问题的根本方法;通过小组争论的形式，学会与他人合作的方法;通过模拟活动，表达、沟通、反思对“产业转移对区域进展的影响”这一问题的看法

3、情感态度与价值观目标：激发探究地理问题的兴趣和动机，关怀我国的根本地理国情，增加喜爱祖国、喜爱家乡的情感。

(三)教学重难点

本课的教学的重难点为：

1、影响产业转移的因素

2、产业转移对区域进展的影响

二、说学情

对于高中阶段的学生来说，经过义务教育阶段的学习，他们对地理环境的熟悉、地理技能的形成和可持续进展的观念已有了肯定积存，但对于学习地球科学学问、更深入的熟悉人类活动与地理环境的关系还有待加强，学生对于地理讨论方法的把握还有待提高。这一年级的生思维活泼，求知欲强，有剧烈的奇怪心，处于抽象思维阶段，但借助直观形象有助于其学习，因此教学过程中会协作使用图示帮助学生理解。

三、学教法

本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，结合教材分析和学生实际状况分析，我确定本节课的”教法如下：

1.读图分析法。读图方法的把握对地理学问的学习来说至关重要，在教学过程中实行读图分析的方法，帮忙学生回忆、总结、提高。对于地理原理和教学重难点，运用多媒体及图表帮助，分析讲解，予以突破。

2.自主探究合作：教材内容形式多种多样，在教学过程中充分利用图像观看思索、活动探究训练、信息查询、阅读争论等活动，充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。提高学生的观看力量、分析力量、语言表达力量等，从而进展学生的探究力量。

四、说学法

在新课标理念的指导下，结合本节课内容，我确定本节课的学法如下：

1.图导图练法。培育学生识图、析图、说图、填图的力量，培育良好的学习习惯，准时稳固地理学问，指导学生运用地图分析问题，解决问题。

2.自主合作学习。通过引导学生读、思、议，以发挥学生主体作用，充分激发学生学习兴趣。读：培育学生阅读地图的习惯和力量;思：通过教师提问启发，学生积极思索到达学习的要求;议：学生围绕教师的质疑，绽开争论，进一步理解学问。

3.问题探究法。引导学生针对问题自主探究，熬炼学生的自主学习力量和归纳总结信息的力量。

五、说教学程序

(一)导入

用中心电视台新闻联播节目中的报道作为素材导入本节课，报道为：关于“长江三角洲与安徽合肥之间产业转移”。在观看视频的同时，结合学生日常生活中所熟识的例子，引导学生分析：什么是产业转移?产业为什么要转移?影响产业转移的因素有哪些?学生通过观看视频，分析思索，从而自然而然的导入本节课的学习。

(二)新授

将学生进展分组，带着问题阅读图5.7“我国三家境外投资工厂的原料地、加工地和产品市场示意”。学生先个人探究，熬炼学生分析、归纳地理信息的力量，然后小组合作探究，熬炼学生的沟通与和做力量。学生思索的问题如下：

(1)分析青岛纺织厂、北京汽车厂、深圳服装厂的区位优势，并进一步分析吸引三家境外企业在这些地方投资办厂的主要缘由?

(2)比拟三家工厂的原料地、加工地和产品市场的一样点和不同点，分析这样布局的缘由是为什么?

针对学生探究结果，结合问题，教师进展归纳总结(1)分析得出吸引三家境外企业在这些地方投资办厂的主要缘由是：丰富廉价的劳动力资源、浩大的消费市场等，为后面分析“影响产业转移的因素”打下伏笔。(2)引导学生分析这种布局的缘由：为了选择原料供给、产品加工和销售的最正确区位，削减生产本钱，获得最正确效益。为后面分析“产业转移的缘由”打下伏笔。

学生带着问题自主学习课本中的相关内容，问题如下：(1)什么叫做