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高中音乐鉴赏音乐与人生说课稿

一，说大纲

依据大纲要求，本单元旨在引导学生熟悉以下三个问题。即：音乐要素的根本内容及艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系。这三个问题，不仅对学生学习音乐鉴赏具有根底性，指导性的意义，而且对学生形成安康向上的音乐审美观，形成终身宠爱音乐，学习音乐，用音乐来提高生活质量等，都具有非常重要的意义。

二，说教材

教材分析；本课教材是高中音乐鉴赏第一单元《学会倾听》的第一节《音乐与人生》。本课的教学内容主要包括这一课的导言和琵琶曲《草原放牧》以及交响乐《第六悲怆交响曲》和《长江之歌》，还有的就是要讲授音乐的根本要素。由于内容比拟多，我用两个课时来完成教学。由于学生普遍对理论学问兴趣不浓，我在分析根本要素的时候会结合音乐作品来分析。这两节课我都会应用计算机多媒体教学手段，贯彻思索，体验，表现的原则，使学生充分体验和感受音乐。

三，说教法

依据教材特点和协作学生的特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使学生在轻松开心的`气氛中学习，在教学过程中，创设和谐而开心的情感气氛，发挥学生的学习主体性和教师的指导作用，让学生在轻松开心的气氛中体验和感受音乐。

四，说学法

学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的。在讲授音乐理论学问的时候，我会尽量的结合作品，而不是生搬硬套的讲授。两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起争论，最终总结，从而达成与学生的互动。总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐学问。

五，说重难点

本单元的重点是在音乐作品中体会音乐要素的形式以及作用，难点是能比照倾听出在不同的饿音乐作品中音乐要素所发挥的作用。

六，说教学过程

本单元主要是通过几首音乐作品来说明音乐要素的形式和作用，下面我主要讲第一课时的教学过程，在这一课中我主要采纳比照倾听法，讲授法，谈话法，练习法等。

１）导入：谈话导入：音乐与人生有什么关系？设计意图是引起学生的思索，在这有环节中我用的是谈话法。

２）熟悉音乐鉴赏的相关学问，这一局部总共分为两个局部，首先是学习导言，格言和散文。

通过集体读导言来开头这一局部，下面请语言课代表来解释：＂兴于诗，立于礼，成于乐。＂最终教师做总结，这里应用了课堂提问法。接下来请全班同学来朗读散文，并提出一个问题：怎样把自己培育成为一个能听懂音乐的人，这里也应用了课堂提问法。整个局部的设计意图是激发学习音乐鉴赏的兴趣，提高学习鉴赏音乐的力量。学完导言之后便是初步学习音乐要素及音乐语言。首先请学生来朗读所要学的学问，并先提问学生让学生回忆已学过的音乐学问，并从学生的饿答复中总结出学问，最终把节奏，速度，力度这三个最常见的音乐要素作重点讲解。这局部应用的是课堂提问法。这局部的饿设计意图是为今后学习鉴赏打好根底。

３）鉴赏《草原牧歌》。这一环节也分为两个局部，先完整倾听，再比照倾听。第一局部由教师提出一个问题进展争论开头，问题是在这首音乐作品中有哪些音乐要素在发生作用，这里应用的是谈话法，接下来就是完整倾听。这一局部应用的都是谈话法，下面的提问：独奏乐器是什么？由学生答复后教师总结着重讲琵琶协奏曲是什么等等。接下来的提问分别是从音乐中你联想到什么场景和音乐要素各发挥了什么作用，又学生答复后教师做总结。这一局部的设计意图是指导学生参加鉴赏实践活动。其次局部是比照倾听这首曲子。教师分别打出两个不同主题的饿节奏，并请学生配上不同音高的乐音，并让学生体验哪位同学的配音最美。然后比照听，唱两个主题音乐。最终是最能引起学生兴趣的局部，介绍几个蒙古族舞蹈动作，播放《草原放牧》第一主题，请学生在音乐的协作下跳舞。这局部应用的主要的教学方法是练习法，设计意图是加深音乐记忆，培育和激发长久兴趣。

４）拓展。再次完整倾听《草原放牧》，完成拓展与探究第一，二，五题。完整播放音乐后，学生思索后提问答复，教师做补充。这局部主要应用的是谈话法，设计意图是让学生通过做题，熟悉到自己的饿进步，从而提高学习音乐鉴赏的兴趣。

七，总结：

总的来说，这是一堂充分发挥学生的学习自主性的一堂课，教师主要通过课堂提问法与练习法来加深学生的学习内容，从而让学生对音乐鉴赏产生兴趣。

【高中音乐鉴赏音乐与人生说课稿】