【+高中语文++】《劝学》课件++统编版高中语文必修上册.pptxVIP

背诵全文，积累常见的文言词语与特殊句式。

理解并掌握本文比喻论证和正反对比论证的特点。

掌握本文中心论点和分论点的关系，初步掌握议论文的基本结构，了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持有的态度的论述。;荀子：（约前313－－前238）名况，字卿，战国末期赵国人，他是我国古代的思想家、教育家、是先秦时期儒家学派最后一个代表人物、朴素唯物主义者，韩非和李斯都是他的学生。时人尊称为“荀卿”，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作“孙卿”。荀子曾三次担任齐国稷下学宫的祭酒，两度出任楚兰陵令。

荀子最著名的是他的性恶论（“人之性恶，其善者伪也”），这与孟子的性善说直接相反。否认天赋的道德观念，强调后天环境和教育对人的影响。

主张“人定胜天”：他认为自然界不以人的意志为转移，但人可以靠主观努力去认识、改造、利用它。;《荀子》大部分是荀子所著，一小部分出于其弟子之手，现存20卷，32篇，内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。本文是其第一篇的节选。

《荀子》其散文铺张扬厉，说理透彻，行文简洁，精炼有味，警句迭出，耐人寻味，语言质朴，句法绵密，多用排比、善用比喻，后人多认为荀子的文章代表了先秦时期散文最高的艺术成就，誉为“诸子大成”。;荀子五十岁游齐,曾三为稷下学官祭酒。祭酒是学宫的最高长官。稷下学官是齐国专设的求学讲学的机构,老师来自全国各地,学生来自四面八方。要求学生受业求学是祭酒考虑的重要问题。为此,荀子写下了著名的传世之作《劝学》。

“劝”:鼓励，勉励；“学”：学习。劝学即勉励人们坚持学习。;劝学

唐颜真卿

三更灯火五更鸡，

正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，

白首方悔读书迟。

;1、朗读课文，注意重音和节奏停顿。

2、给下列字词注音，找出课文内的通假字并注明。

3、了解文章主要内容划分文章结构。;自读课文，找出全文以及每段的中心语句，并梳理文章结构。;君子曰：学不可以已。;青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受??则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

;吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。;学人徐复观指出：“荀子认为性恶，只能靠人为的努力向外面去求，从行为道德方面向外去求，只能靠经验的积累。把经验积累到某一程度时，即可把性恶的性加以变化。由小人进而为士君子，由士君子进而为圣人，当非一朝一夕之功，所以荀子特别注重学。”;积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。;指古代汉语中，有的字代表了两个词的结合。这种字兼有互相结合的两个词的意义和用法，这样的字便成为兼词。;学恶乎始？恶乎终？曰：其数则始乎诵经，终乎读礼；其义则始乎为士，终乎为圣人，真积力久则入，学至乎没而后止也。（《劝学》）;思辨活动;“无论应用归纳法或演绎法，决不能够从譬喻当中得到判断。因为它没有依据，所用的依据是假的。用了假的依据，何能使人家信从呢？我们要知道譬喻本是一种修辞的方法，用作议论的依据，是不配的。”（叶圣陶）;“全文论题鲜明、逻辑严谨，句法简练、声调铿锵，议喻交融、情文并茂，颇能代表荀子文章风格。”

如何理解这样的评价？;青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。;完善;众人;虽然在逻辑上说不通，但是《劝学》的比喻论证，喻体种类多样，排比气势充足，层次递进明朗，对比论证鲜明，具备着极其强大的感染力。;议论文写作，一定要有读者意识;1.作者采用了什么方法来说明学习的意义的？

2.作者用了几个比喻？本意是什么?作者想借此想论证什么观点？;本段的中心论点是什么？为了论证这个观点用了哪些比喻？;六、鉴赏分析——学习态度与方法;《劝学》系统地论述了学习的目的、意义、作用、态度和方法。这里节选的四段，着重论述了学习的重要意义、学习的作用、学习的方法和学习应持的态度。作者反复论述人的知识、才能、品德不是天生就有的，而是通过后天的学习和积累取得的。即使是圣人的思想，也可以在不断的学习和积累中具备。所以，任何人