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高中体育运动欣赏课题研究性学习的一等奖说课稿

1、高中体育运动观赏课题讨论性学习的一等奖说课稿

今日我说课的题目是《放飞激情，携手安康》，“运动观赏”课题讨论性学习和综合实践活动教学。下面我就从指导思想、教学内容、学情分析、教学目标、教法分析与学法指导、教学过程、共享与评价和稳固延长八个方面来谈谈对这节课的熟悉和设计。

一、指导思想

贯彻落实《综合实践活动课程标准》理念：突出表达学生的主体地位，亲密联系学生生活实际，注意实践力量与学问的综合运用。

二、教学内容分析

以学生喜闻乐见的“运动观赏”为讨论性学习课题，面对学生生活，激发学生浓郁兴趣;紧扣讨论性学习成果，以“我要到现场”为主题，创设综合实践活动情景，给学生以真实的情感体验，有利于社会实践力量的提高。

1、教学重点：

开展讨论性学习的合理步骤和科学方法。

2、教学难点：

从理论学问过渡到实际应用的综合实践力量。

三、学情分析

本节课教学对象为高中一年级学生。高一学生身心进展日趋成熟，具备肯定的自主学习力量和社会实践根底，但个体差异比拟明显。

四、教学目标

1、学问力量目标

把握开展讨论性学习的合理步骤和科学方法，增加学生对综合实践活动的熟悉，有效提高参加社会实践力量。

2、情感目标

丰富学生情感体验，健全价值观念，培育他们的”创新意识、自主探究学习力量、团队合作精神。

五、教法设计与学法指导

1、教师是学生学习活动的引导者、对话者、参加者，因此教学方法选用：导学法、情境创设法、总结归纳法。

2、教学中充分表达学生主体地位，指导学生学法采纳：自主探究法、合作争论法、沟通评价法等。

六、教学过程

设置课题导入、深入浅出、百家讲坛、学以致用四个环节。

1、课题导入

提出问题：我国“三大球”(篮、排、足)运动中哪一个工程成绩最为突出?答案是中国女排。

介绍中国女排“五连冠”的艰难奋斗历程，分析这种体育文化现象的背景及其带来的深远影响，导入“运动观赏”讨论性学习课题。

2、深入浅出

组织学生分成若干讨论性学习课题组，发放《导学材料》。播放雅典奥运会女排决赛：“中国对俄罗斯决胜局”视频剪辑。各课题组观看视频，依据《导学材料》设置的任务和问题，针对课题和视频素材确定讨论方向、收集信息、处理数据、分析现象、归纳探究。

3、百家讲坛

组织各课题组展现学习成果。依据展现状况，指导学生对讨论性学习手段进展归纳总结，查找合理的步骤和科学的方法，进一步完善学习成果。

4、学以致用

紧扣讨论性学习成果，以“我要到现场”为主题，创设综合实践活动情景：赴郑州观看河南建业足球队竞赛，进展现场运动观赏。

各课题组围绕实践活动细节绽开合作争论，制定活动方案;引导学生学习重心由理论探究向实践体验转移。

七、共享与评价

组织各课题组沟通讨论性学习成果和实践活动方案，找出其他组胜利之处、同伴在学习实践活动中的闪光点，绽开自我评价，相互评价，共享欢乐。

八、稳固延长

针对“运动观赏”课题，根据教学内容完成讨论性学习报告;学有余力的同学可以自选角度，开展自主讨论性学习，形成成果。

2、高中体育运动观赏课题讨论性学习的一等奖说课稿

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进展教学讨论、教学沟通和教学探讨的一种新的教学讨论形式，一起来看看高中体育的说课稿，仅供大家参考！感谢！

一、教材分析

快速跑是中学田径教学的主要教材，是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和《国家体育熬炼标准》规定的熬炼、测验工程。经过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反响力量、机体无氧代谢力量，而且还可以培育青少年勇往直前、奋勉向上的精神。教材对于促进学生生理、心理安康起着积极作用。而摆臂动作是整个短跑技术动作中比拟简单被无视但又很重要的环节，所以在教学中强调正确的摆臂技术，让摆臂来影响两腿的动作，可以改良很多学生抬不起腿的错误动作；快速跑的一些特地练习是在多年的教学和训练中总结出来的，经过这些特地训练可以有效的提高短跑的技术。

本课从竞技教材内涵动身，在前一课时借助多媒体教学手段，让学生观看了国际优秀百米运发动的录像及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像，将学生的思绪又重新带回到当时那感动人心的雅典赛场