1.1认识时间单位秒并进行简单的单位换算（表格式）教学设计 人教版三年级上册数学.pdf

1.1认识时间单位秒并进行简单的单位换算

1.借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认

识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。

教学目标2.通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分

（60秒）的时间观念。

3.感受数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。

1.时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。

教学

2.让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生

重难点

的实践能力。

教具准备：多媒体课件、钟表模型

教学准备

学具准备：钟表模型

目标落实教师活动学生活动二次备课

通过常见的一、情境导入一、发现问题

情境，初步师：同学们，请看大屏幕，这是学生活动：学生观看课件，

感受“秒”这大家熟悉的一幕。一起倒计时。

个较短的时（课件视频出示钟面，伴随着“滴预设：学生一起倒计时：

间单位，体答”声，让学生共同进行倒计十、九、八、七、六、五、

会数学来源时。）四、三、二、一！

于生活。视频旁白：新年的钟声将敲响，

让我们一起来倒计时。十、九、

八、七、六、五、四、三、二、

一！新年的钟声敲响了！

师：我们在计量很短的时间时，

常用比分更小的单位——秒。今

天，我们就共同来认识这个新朋

友。（板书：秒的认识）

以生活中的二、引导合作二、探究问题

实际情境为活动1：探究“秒”活动1：探究“秒”

驱动，引发1.师：你知道怎样计量用“秒”做单1.学生活动：

学生思考，位的时间吗？请仔细观察你们所预设：生：用钟表计时。

形成对“秒”带的钟表，看看有什么发现。2.学生活动：观察手中的钟表

的初步认2.师：谁来说一说，你发现了什模型，独立思考、交流。

识。么？预设：生1：时钟有3根针，

（学生说发现，教师展示手中的

走得最快的那根是秒针。

钟表，一起巩固关于钟表的知

识。）

对1秒钟的追问：跟你们的发现一样吗？预设：生2：秒针走1小格是

（学生独立观察手中的钟表模

认识设计了1秒钟。走1大格就是5秒

型，自主探索、反馈）

思维冲突：钟。

3.师：同学们，到底1秒钟有多长

前面环节是呢？让我们闭上眼睛，仔细听一3.学生活动：认真聆听感受1

为凸显1秒听。秒钟时间有多长。

钟时间很（引导学生聆听感受，钟表发出

“滴答”一声所经过的时间就是1

短，后面环

秒钟。）

节引导感知4.