2025年冀教版四年级数学下册教材分析、教学计划及进度表.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

冀教版四年级数学下册教材分析、教学计划及进度表

一、教学内容分析

这册教材包括观察物体，用字母表示数，乘法，分数的认识，小数的认

识，多边形、小数加减法、统计等内容。

观察物体：知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。能正确辨别

从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。通过观察和想

象，发展学生的空间观念。联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。

分层教学目标：

上限：通过学习能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的物

体的形状、正确区分左右侧面。能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己

站在某一指定的位置，会看到物体的什么形状。初步体会局部与整体的关系，

有一定的空间观念和空间想像力。

下限：能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的

形状。知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。

二、教学目标：

1、学习习惯：

（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。

（2）继续加强纪律教育。

（3）培养学生分析、比较和综合的能力。

（4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

（5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。

（5）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。

2、知识与技能：

（1）经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系过程，了解小数的意义，认识

分数。

（2）经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解平面图

形的基本特征。

（3）经历数据收集、整理、分析和描述的过程，掌握一些数据处理的技术

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

2、数学思考方面：

（1）能对现实生活有关的数字信息做出合理的解释，会用数、字母和图形描述

并解决现实世界中的简单问题。

（2）在探索物体的位置关系、平面图形特征过程中，发展初步的空间观念。

（3）能根据解决问题的需要收集的信息，并进行归纳、分析和条理。

（4）解决问题的过程中能进行有条理的思考。

3、解决问题方面：

（1）能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

（2）能借助计算器解决问题。

（3）在解决问题的活动中初步学会与他人合作。

4、情感与态度方面：

（1）对周围环境中与数学有关的某些事务具有好奇心，能够主动参与教师组织

的数学活动。

（2）在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动遇到的困难，有克服困难

和运用知识解决问题的成功体验。

（3）体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来

解决，并可以数学语言来表述和交流。

三、具体教学措施

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利

用电教媒体。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学

习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认

真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

5、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

6、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督

促工作。

教学