2025年教研工作室管理制度.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

教研工作室管理制度

一、工作室组建

1.组建原则

教研工作室由本单位自行组建，组建原则如下：

1.学科骨干任职学科教师；

2.具有教育教学能力；

3.学科教师中的优秀骨干；

4.志愿参加教育教学改革研究及课题研究的教师。

2.组建流程

1.学校组织召集教研骨干教师讨论教育教学及学科建

设等改革课题。

2.根据讨论结果，学校在会议中选举教研骨干教师担

任组长，推举教师以班级为单位组建教研工作室。

3.组成的工作室需在当年秋季开始挂牌运作。

二、工作室管理

1.工作室组长

教研工作室组长由学校任命，一般选任教研骨干担任，主

要负责工作室的组织、协调、指导等工作。

2.工作室组成

教研工作室成员为教研骨干教师，一般以学科为单位组成，

具体有班主任、学科老师和实践经验丰富教师等构成。

3.工作室功能

教研工作室的主要职能如下：

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

1.开展教育教学及学科改革研究、课题研究等工作；

2.联系互访，交流教育教学经验并分享授课技巧；

3.任课教师间进行研究性教育教学的协作研究，提高

教育教学水平；

4.开展教学能力培训活动，提高教师的综合素质和技

能水平。

4.例会制度

1.工作室组长每学期召开一次工作室例会，就之前学

期工作的总结、下一学期工作的安排进行讨论；

2.工作室成员每周例会至少一次，交流教育教学经验、

分享授课技巧和研究性教育教学协作研究；

3.工作室成员每周要存档至少一篇教育教学实例或交

互式的课堂设计，以供他人学习、参考。

5.工作室成员考核

学校按照教育教学工作要求，对工作室成员按时按质交出

成果进行考核，工作室成员如有不合格情况，将取消下一学期

的工作室成员资格。

三、工作室优秀教育教学成果

工作室优秀教育教学成果，包括以下方面：

1.教育教学案例：普及性的标配内容，学校通过工作

室成员，将优秀教育教学案例进行收集、归档和推广；

2.教育教学科研成果：学校将优秀教育教学案例，结

合研究需求，进行研究成果整理，形成成果展示或发表成

果文章；

3.重点教师班主任：根据教育教学成效和学生学习表

现等数据综合考评，评选优秀教育教学成果的重点班主任，

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

学校记录、鼓励、褒奖，推广倡导，使之成为其他班主任

的模范。

四、教研工作室资金管理制度

1.经费来源

学校将从市县财政提供的教育教学改革基金中，安排部分

资金支持教研工作室的开展和发展。

2.经费申领和管理

1.教研工作室对需要经费的活动，提前一个月布置申

领单，发给教育教学服务科，经领导审定后，再通过财务