15 真理诞生于一百个问号之后 说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

15真理诞生于一百个问号之后说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版语文六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》一文为核心，旨在培养学生的问题意识和探索精神。通过引导学生深入理解课文内容，感悟作者通过一百个问号探索真理的过程，激发学生主动提问、积极思考的习惯。课程设计分为三个环节：导入新课、课内阅读与讨论、总结与拓展。在导入环节，通过设置疑问激发学生兴趣；在阅读与讨论环节，引导学生关注课文中的关键语句，理解作者的探索过程；在总结与拓展环节，鼓励学生结合自身生活实际，提出问题并尝试寻找答案，从而培养学生的创新思维和批判性思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）语言建构与运用：通过分析课文《真理诞生于一百个问号之后》，学生能够理解并运用课文中的语言表达方式，学会用疑问句进行思考和表达。2）思维发展与提升：培养学生的问题意识，激发学生主动提问和探索真理的欲望，发展学生的批判性思维和创新思维。3）审美鉴赏与创造：通过品味课文中的优美语句，提高学生的审美能力，激发学生的创造潜能。4）文化传承与理解：引导学生理解我国传统文化中重视求知、勇于探索的价值观念，培养学生的民族自豪感和文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经积累了基本的阅读理解能力，能够理解文章的主旨和作者的观点。他们还掌握了如何通过关键词句来分析文章结构，以及基础的写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于探索性的学习内容有较高的兴趣。他们在思维能力上逐渐成熟，能够进行更深入的思考和分析。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论，有的对实践操作更有热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《真理诞生于一百个问号之后》的深层含义时可能会遇到困难，比如如何从作者的疑问中提炼出探索真理的方法和过程。此外，将课文中的探索精神应用到实际生活中，提出有深度的问题并寻找答案，对他们来说也是一个挑战。在写作方面，如何将课文中的思考转化为自己的语言表达，也是学生需要克服的难题。

教学资源

-统编版语文六年级下册教材

-多媒体投影仪

-白板及白板笔

-课文相关图片素材

-信息化教学平台（如学校教学管理系统）

-互动讨论软件（如班级微信群、教育平台讨论区）

-写作练习纸

-课外阅读材料（相关探索真理的故事或文章）

-学生作品展示板

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于科学家探索未知的短视频，引导学生观察并提问。

2.提出问题：视频中的科学家是如何发现新知识的？他们遇到了哪些困难？

3.学生讨论：邀请学生分享自己的观察和想法，引发学生对探索真理的兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.阅读课文：让学生默读《真理诞生于一百个问号之后》，边读边思考课文的主旨。

2.讲解重点：教师针对课文中的关键语句和段落进行讲解，如“真理诞生于一百个问号之后”的含义，引导学生理解作者通过提问探索真理的过程。

3.互动讨论：教师提问：“你们认为真理是如何诞生的？”学生分组讨论，每组派代表分享观点。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.写作练习：让学生根据课文内容，以“我眼中的真理”为主题，写一段话。

2.分组讨论：学生分组讨论自己的写作内容，互相提出修改意见。

3.展示成果：每组选一名代表向全班展示修改后的写作成果。

四、课堂提问与互动环节（用时10分钟）

1.提问环节：教师提问：“你们在生活中遇到过哪些需要提问和探索的问题？”

2.互动讨论：学生自由发言，分享自己的经历和感受，教师引导学生从课文中寻找解决问题的方法。

3.小组活动：学生分组讨论，如何将课文中的探索精神应用到实际生活中，提出有深度的问题并寻找答案。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调提问和探索真理的重要性。

2.拓展作业：布置学生课下收集有关探索真理的故事或文章，下节课分享。

六、课堂结束（用时1分钟）

1.教师简要回顾本节课的重点内容。

2.学生齐声朗读课文中的关键语句，强化记忆。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解了课文《真理诞生于一百个问号之后》的主旨，认识到真理往往源于不断的提问和探索。

2.掌握了通过提问来探索真理的方法，能够结合课文中的实例，提出自己的问题并尝试寻找答案。

3.在写作能力上得到提升，能够以“我眼中的真理”为主题，撰写一段有深度和思考的文章。

4.增强了批判性思维和创新能力，能够将课文中的探索精神应用到实际生活中，对周围的事物提出疑问并尝试解决