6-1《老子》四章（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版 选择性必修上册）.docxVIP

6-1《老子》四章（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版选择性必修上册）

主备人

备课成员

教材分析

《老子》四章选自高二语文选择性必修上册（统编版），是道家经典著作《道德经》中的重要篇章。本章节内容以老子的哲学思想为核心，旨在让学生理解老子的“道”与“德”观念，培养学生的高尚情操和审美情趣。通过学习，使学生掌握古文的阅读方法，提高文言文阅读能力，同时增强对传统文化的认识。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《老子》四章，使学生深入理解道家文化，感受古代哲学的魅力，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

2.思维发展与提升：培养学生运用批判性思维分析《老子》中的哲学观点，提高逻辑思维能力和辩证思维能力。

3.语言建构与运用：训练学生运用古文阅读策略，提高文言文阅读理解能力，增强语言表达和运用能力。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感悟《老子》中的审美意蕴，提高审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在高一阶段已经学习了基本的文言文阅读方法，包括词义推断、句式分析等。

-学生对《道德经》的基本概念有所了解，如“道”、“德”等哲学思想。

-学生已具备一定的文学鉴赏能力，能够识别和分析文学作品中的修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古代哲学有浓厚的兴趣，愿意探索和讨论《老子》中的深奥哲理。

-学生具备一定的自学能力，能够通过查阅资料辅助学习。

-学生偏好通过小组讨论和合作学习来加深对知识点的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《老子》中的某些抽象概念感到难以理解，如“无为而治”等。

-文言文的阅读障碍可能影响学生对文本的深入理解。

-学生可能对如何将《老子》的哲学思想与现实生活相结合感到困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《老子》四章的核心概念和哲学思想，引导学生理解道家文化的精髓。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨《老子》中的哲学观点在当代社会的应用和意义。

3.案例分析法：通过分析具体的历史或现实案例，帮助学生将《老子》的哲学理论具体化。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示《老子》的原文和译文，增强视觉效果，帮助学生更好地理解文本。

2.网络资源：引入网络教学资源，如视频讲座、在线讨论平台，扩展学生的学习渠道。

3.教学软件：使用教学软件进行互动式学习，如文言文阅读练习软件，提高学生的学习效率和兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《老子》哲学思想的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《老子》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于老子及道家哲学的图片或视频片段，让学生初步感受道家文化的魅力。

-简短介绍《老子》的基本概念、哲学思想和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《老子》哲学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《老子》的基本概念、哲学思想及其组成部分。

过程：

-讲解《老子》的定义，包括其主要哲学思想如“道”、“德”、“无为”等。

-详细介绍《老子》哲学思想的组成部分或功能，使用PPT或板书帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解《老子》哲学的实际应用或作用。

3.《老子》哲学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《老子》哲学的特性和重要性。

过程：

-选择《老子》中的几个典型章节进行分析，如“道可道非常道”、“无为而治”等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《老子》哲学的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《老子》哲学解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论《老子》哲学在现代社会的应用和意义，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《老子》哲学相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现实意义、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《老子》哲学的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现实意义、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《老子》哲