四年级数学下册第一单元小数的意义和加减法比大小教案北师大版.docVIP

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比大小

学习目标

1、驾驭比较小数大小的方法。并在数线上表示它们的位置。

2、比较小数的大小，并依据肯定的依次进行排列。

3、在比较小数大小的过程中，发展推理实力。

教学重点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小依次排列。

教学难点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小依次排列。

教法：主动探究法、试验操作法。

学法：小组合作沟通法

教学课时：1课时

一、复习导入。（小黑板展示）

1.一位小数表示分之几，两位小数表示分之几。

2.小数点右面的第一位是位，它的计数单位是或。

3.0.307的3在位上，表示；7在位上，示。

二、合作探究。

1.谁跳的高。

在一次跳高竞赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内沟通。

0.69○0.8

2.谁跳的远？

（1）三位出场的选手的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗？说说你的方法，小组合作。

（3.13）＞（3.08）＞（2.97）

（2）出示数线直观图，在图上标出他们跳的距离。

3.我们来总结。

（1）、依据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗？在小组内试一试，看谁说得好。

（2）、结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。

（3）、比较小数的大小，先比较部分的大小，部分大的这个数就大；假如部分相同，就从部分的位比起，位上大的数就大；假如位也相同，就从下一位比起。

三、当堂训练。

依据要求，写出三个小数。

（1）在0.6和1.0之间：（），（），（）。

（2）在0.25和0.5之间：（），（），（）。

（3）在0和0.1之间：（），（），（）。

四、作业布置。完成相关配套练习。

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