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大学英语课程思政路径探究

——以《新一代大学英语2》（提高篇）为例

文/赵慧捷 赵洁

摘要：大学英语课程是落实“立德树人”任务、进行课程思政的重要阵地。文章以《新一代大学英语2》（提高篇）为例，探讨如何挖掘大学英语

课程的思政元素以及如何将思政有机融入到教学过程中。

关键词：大学英语；课程思政；教学方法

1引言消失。不过，作者也提到：虽然人们大量使用表情符号，但是表情符号并

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议时强调，要坚不会取代语言。整篇文章观点明晰、全面客观、论据多样、论证合理，较

持把“立德树人”作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，有说服力。

要用好课堂教学这个主渠道，各类课程与思想政治理论课同向同行，形成在文本仔细阅读和篇章赏析阶段，老师可引导学生找出文章论点、

协同效应。分析文章的论据和论证，并分组讨论论证是否合理，最终结合自身经历形

大学英语课程是大多数非英语专业学生在本科教育阶段必修的公共成自己的观点、组织语言向全班分享。整个过程中，学生通过自己的亲身

基础课程，在人才培养中具有重要作用。大学英语课程兼具工具性和人文探索，不仅理解了文本信息、学习了写作技巧，还提升了批判性能力、增

性，其工具性体现在大学英语课程的目的是培养学生的语言运用能力和跨强了批判性思维。

国际交流能力；其人文性则体现在大学英语课程通过跨文化教育让学生了再以第2单元Startupyoung为例，该单元主要讲述了大学生Oliver

解国外的社会和文化，同时培养学生对中国文化的理解和阐释能力。Dickinson的创业故事。该单元教学目标之一是学生能够利用所学新词汇

新形势和新要求下，高校英语教师应结合所授课程的性质和内容，讨论创业话题并学会利用近义表达避免写作中的重复。围绕该教学目标，

树立课程思政理念，探索课程思政的实施路径，将社会主义核心价值观、在传授语言知识时，教师除了让学生梳理课文中关于创业的相关词汇，还

中国优秀传统文化等思政元素融入到知识传授和能力培养中，潜移默化地可摘取习近平总书记相关讲话内容及政府工作报告中关于创新创业的相关

实现价值引领，落实“立德树人”这一根本任务。例句。

2大学英语课程思政实施路径——以《新一代大学英语2》（提高篇）为比如①Chinashouldseekmomentumfromreformandopeningup,unleash

例’

tothemaximumthewholesocietyspowerforinnovation,entrepreneurshipand

2.1 围绕单元主题，确立思政导向’

creativity,andkeepimprovingthecountrysinfluenceandcompetitivenessina

多数大学英语教材往往由数个单元组成，各单元围绕某个主题选取