2025年新人教版小学五年级数学上册单元教学反思 全册.pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

五年级数学上册单元教学反思

第一单元小数乘法教学反思

本单元《小数乘法》教学反思如下：

一、小数乘整数

这节课是小数乗整数的第一课时，主要是让学生理解小数乗整数

的意义，掌握小数乗整数的计算法则，培养学生主动获取新知的能力。

为了能让学生轻松的掌握新知，我努力的做到了以下几点：

（一）复习了整数乘法的意义及整数乘法中由因数变化引起积的

变化规律，为学生学习“小数乘整数”做好了铺垫，尤其是掌握了积

的变化规律，为学习小数乗整数的算理有很大的帮助。

（二）创设了一个“购买风筝”的情境，从而激发了学生的学习

兴趣。在解决实际问题中自然的引出了小数乗整数的学习内容，使学

生感到亲切自然，学生在浓厚的兴趣中探索新知。

（三）在学习过程中，我注重学生的独立思考，如解决实际问题

时，我让学生小组合作思考交流解决的方法，在师生的交流学习中，

让学生充分的表达自己的观点与计算方法，从而得到许多有创造性的

解决办法。然后在老师的启发引导下帮助学生较好地理解小数乘整数

的算理及方法。

总之，这节课更关注学生的学习过程，在思考交流的学习中，给不同

的学生思维发展的空间，促进了学生的发展。

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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

二、小数乘小数

课前，对这部分知识的教学担心几点：1、学生能不能理解例题

中1008除以100的原因？2、学生能不能发现积的小数位数就是因数

的小数位数之和？3、下午上新课，效果会不会不如早晨？学生会不

会有意见？

例题出示，提出问题，列式、估算，都没问题。提出用竖式计算

后，学生埋头计算，自己巡视了一圈，个别学生不知道如何计算，便

轻声提醒把算式看作整数进行计算；个别学生面对1008，虽然把小

数点点在了两个0之间，却不知道为什么点在这。告诉我看估算结果

的；多数学生知道，因为两个因数都乘10，积就乘100，要使原来的

积不变，需要将现在的积除以100。几个学生一说整个计算过程，其

他学生恍然。于是一通都通。“试一试”自然没问题。计算法则都是

学生自己总结的。

今天的例2依旧利用下午第二节课上的，例题出示，说说有关数

学信息，提出第一个问题后学生自己列竖式计算，根本不需要我去讲

解就说出了在“积的小数位数不够时，要用0来补足”的注意点。后

面的“试一试”自然一帆风顺。

反思感受是：“这部分知识是在学生已掌握小数乘整数的计算方

法和移动小数点位数引起小数大小变化的基础上教学的。虽然最初担

心学生不理解积的小数位数就是因数的小数位数的和。但是，由于自

己在教学小数乘整数时非常注意让学生通过计算整理计算法则，发现

注意点（能化简的要化简，积的小数位数不够时要用0补足），用估

算的方法检查验算。所以在本部分的教学中自己才轻轻松松地完成教

学任务。

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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

通过这两个例题的顺利教学，提醒自己在教学中要注意以下几

点：

1、对于每单元的知识教学，一定要踏踏实实的讲解到位，注意

学生能力的培养，要注重双基的训练，每个知识点都要让学生过。不

要炒夹生饭，这样才能让自己后期的教学顺利进行。