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初中散文阅读知识与技巧

1、初中散文阅读知识与技巧

最近很多同学问老师要散文阅读的答题技巧，所以老师就简单整理了一份，同学们可以先看看，有不清楚的地方咱们留言区交流哈~

一、分类（根据对象及内容分为三类）：

1、记叙性的散文

——写人叙事类。

①写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明对某种精神的评价，对人的某种精神的评价，或赞美，或否定。

②叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的目的是展示人的精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。

2、描写性的散文

——写景状物类，即抒情性散文。

①写景类的散文(情景交融的、借景抒情)：一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表达的好恶、希望、追求。

②状物类的散文(托物言志的、以物喻人)：写景状物，突出特点——景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌——进一步评价这种人类才具备的精神内容——突出主题，回扣中心，表达的好恶、希望、追求。

3、议论性的散文

——哲理性散文(初中不作要求)。

二、方法：理材料，抓线索，识文眼……

1、找要素。

时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)

2、理顺序。

研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)、文章怎样过渡和照应、如何开头和结尾

3、抓线索。

线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。

根据文章中心需要，可以①以人为线，②以事为线，③以物为线，④以情为线，⑤以时间为线，⑥以地点为线。总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。有的文章有明(事件)、暗(感情)两条线索。

4、品情感。

阅读时，首先要把握住的感情脉搏。在人物的描写、事件的记叙中融注深切而独特的情感。

5、析哲理。

在文中所抒发的情感，往往是对生活的高度认识，即思想的升华。借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下几方面：①文中的警句;②篇末的结束语;③神话、传说、典故的类比;④象征;⑤“物”的形象。

三、考点及答题指导：

1、表达方式有五种：

记叙、议论、抒情、描写、说明。

记叙的作用：交代事件，刻画人物，突出中心

议论的作用：表明观点，点明中心

抒情的作用：表达情感，深化主题

第二人称的作用：便于抒发强烈的感情，更具感染力和亲切感。或：使表达的感情更强烈、更充沛。

2、描写及其作用：

⑴人物描写。

描写人物的方法有：

①外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写(正面描写)。

②正面(直接)描写、侧面烘托(间接)。

③细节描写。

人物描写作用：形象准确地揭示了……人物的……心情(心理、性格)等。

⑵景物(环境)描写。

作用：

①渲染了……的气氛(氛围);

②烘托了……人物的……心情、性格等;

③推动情节的发展，为下文……(情节)做铺垫;

④深化作品的……主题;

⑤暗示社会环境的……;

⑥交代人物活动的时间、环境;

3、议论的作用：

抒发……情感，画龙点睛，突出……中心，深化主题。

4、修辞手法及作用：

常见修辞：比喻、排比、对比、反复、反问、反语、借代、设问、引用、夸张、拟人、对偶。

⑴比喻的作用：把……比作……，生动形象地写出了……物的……特点，表达了的……感情。

⑵排比的作用：强调了……物的……特点，增强了文章的语言气势，表达了的……之情。

⑶拟人的作用：赋予……物以人的动作(情感)，写出了……特点，表达了的……之情。

⑷对比的作用：通过……与……相比，突出了……的……特点，表达了的……之情。

5、表现手法（写作手法）：

表现手法(写作手法)：对比衬托、画龙点睛(卒章显志)、铺垫(引出下文、铺陈夸张)、想象、联想、象征、托物言志(借物抒情、以物喻人)、以小见大