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整合教材，回归语文

——高三第一轮复习教学建议;一、又是一年高考时;教育是一首诗，不能仅仅只是教会学生面对考试，而应在教给学生方法和能力的同时，在他们心灵深处种下一棵向善、求真、崇美的树，为开展健康的人性奠下坚实的根基。

“努力于为人性的教育，面向未来的教育，是我们终生的使命。”

;二、2013年四川高考启示;回到常识：阅读、思考、表达;2.强化思考——整体把握、局部细读、辩证思考

如18题例如：

从全文看，作者为什么说塔里木河是一条“负重的河流”？〔6分〕

①塔里木河身处沙漠，不得不与沙漠进行长期的坚韧的较量；②塔里木河给沙漠带来生命与文明，却又不得不亲历文明的衰落；③塔里木河的奔腾和消失承载着人们的热爱、慌恐等复杂情感，引发了沉重的思考。

如21题作文：

有人说：过一种平衡的生活——学些东西，想些问题，做些事情，打打球，唱唱歌，画画画儿……;3.注重多元表达

“河流与文化的关系”

“如何与陌生人交往”

“关于苦难意义的思考”

“对平衡生活的看法”

《普通高中语文课程标准》：“现代社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。”“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度。”

;回归语文：;三、备战高考——回到常识，回归语文;教材的作用：

显性：与考题直接相关〔字音、字形、词语、文言、默写、语用〕

隐形：与考题间接相连〔文化储藏，理解、分析综合、鉴赏评价、探究、表达等能力〕

一轮复习中教材使用的根本原那么：

熟悉教材，整合教材，超越教材，专题对接;1.借助教材建构知识体系

〔1〕语音、字形、词语、文常等知识的分册梳理

(2)“语言文字应用”与语音、字形、词语、病句、修辞等考点的结合。

〔3〕古诗文根底知识积累〔实词、虚词、句式、翻译、名句〕

〔4〕文体知识、篇章结构知识、表达技巧知识等。

;如文言天天读：从文言学习的角度，复习所有必修文言，涵盖选修及传统经典篇目，重读《论语》，强化字词句的积累，提高??言文的阅读能力。

如《烛之武退秦师》

【重点实词】

1.贰

①附属二主。〔本文：以其无礼于晋，且贰于楚也。〕

国不堪贰，君将假设之何？《左传?隐公元年》

②离心，背叛

例：夫诸侯之贿，聚于公室，那么诸侯贰。《左传》

③不专一

贰那么疑惑。《荀子?解蔽》

④再，重复。

例：不迁怒，不贰过。《论语?雍也》

2.略……;【重点虚词】

1.以

①以其无礼于晋〔〕

②敢以烦执事

以乱易整〔〕

③越国以鄙远〔〕

④焉用亡郑以陪邻？〔〕

⑤假设舍郑以〔之〕为东道主〔〕

2.略……;【词类活用】

①晋军函陵〔〕

②假设亡郑而有益于君〔〕

③邻之厚，君之薄也〔〕

④越国以鄙远〔〕

⑤朝济而夕设版焉〔〕

⑥既东封郑，又欲肆其西封〔〕;【通假字】

①今老已，无能为也已〔〕

②共其乏困〔〕

③何厌之有？〔〕

④秦伯说〔〕

⑤失其所与，不知〔〕

【古今异义】

①行李之往来〔〕

②假设舍郑以为东道主〔〕

③亦去之〔〕;【文言句式】

①以其无礼于晋〔〕

②佚之狐言于郑伯曰