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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
教学内容17盼教学课时2课时
1.会写本课13个生字，正确读写“斗篷、情况、袖子、瓦蓝”等13
个词语。
2.默读课文，把握故事情节，理清行文思路，感受小主人公因新雨衣
教学目标
而产生的“盼”。
3.通过抓住环境描写和人物的语言、动作、神态、心理等描写，感受
“我”因新雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。
教学重点理解课文是通过哪些事例来写“盼”的。
教学难点抓住重点词句，感受小主人公情感的变化。
教学准备电子白板课件
教学过程
初备案复备案
第一课时
月日第次
一、谈话导入，齐读课题
1.谈话导入：对于我们每一个人来说，童年生活是美好的、
纯真的，童年的乐趣一定会深深印刻在我们的脑海中。童年时，
我们的心底总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，
渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩……作家铁凝小时
候又有怎样的渴盼呢？今天我们就来学习她写的一篇文章——
《盼》。
2.教师板书课题，学生齐读课题。
3.作者简介。
二、初读课文，整体感知
1.下面请同学们自由朗读课文，读准并画出生字词，注意
把课文读通顺。
2.检查生字词掌握情况。
（1）读写生字。
①认读生字。
1
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
课件出示：
袖篷缩疯瓦柜喧甩嚷酱唇蹦梯
②学写生字。
（2）学习新词。
课件出示：
斗篷情况袖子瓦蓝衣柜预报喧闹遮盖讲座酱油
逗引嘴唇楼梯
3.默读课文，试着概括课文的主要内容。
（1）老师巡视，相机提醒学生动脑动笔。
（2）指名说，老师引导、补充并归纳。
三、研读文本，加深感悟
1.请同学们朗读第1、2自然段，思考：妈妈给“我”买的
雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？
2.交流。
（1）雨衣样子的介绍。
课件出示：
（2）“我”对雨衣的喜爱。
①“我”对雨衣的喜爱从哪些文字可以看出来？根据学生
的回答，相机课件出示：
课件出示：
a.我立刻抖开雨衣就往身上穿。
小结：这两段文字写出了雨衣的样子，以及“我”对雨衣
的喜爱之情，为下文写“我”对雨天的渴盼做好了铺垫。
（3）练习说话。
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