2025年幼儿园课程方案的编制与管理策略.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

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幼儿园课程方案的编制与管理策略

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

当今课程改革的多元价值取向使幼儿园课程模式呈现出多元化发

展趋势。在今天的中国，几乎每个幼儿园都作为实践主体面临着对课

程的抉择与重组。幼儿园课程改革的实践表明：课程改革的预期目标

和理想境界的实现取决于幼儿园课程管理的实际成效，其中尤以课程

决策和课程规划为前提，在此基础上才能形成适合幼儿园实际的课程

实施方案。因此，幼儿园园长肩负着幼儿园课程管理的重任，增强课

程管理意识，提升课程管理能力，将成为今后幼儿园管理者必须思考

和实践的重要命题。

任何幼儿园课程对于幼儿园来说，都会在不同程度上带有某种

不适合性，这就需要幼儿园立足于幼儿发展的需要，思考幼儿园特点

和课程的适宜性，对幼儿园多年来积累的课程经验、课程资源甚至课

程理念和课程关系进行系统整合，以形成适合幼儿园自身发展需求的

课程运作流程和课程管理方案。所以，从某种意义上说，课程方案编

制的过程实际上是课程决策与规划管理的过程。

一、课程方案及其编制的基本内涵

对于幼儿园管理者来说，课程方案的编制是一项全新的、且具有

挑战性的工作。

但是，在课程改革的实践过程中，我们也发现有的幼儿园觉得幼

儿园课程方案应该是由领导部门或者是专家完成的，幼儿园是无力完

成的，或者是少数好的幼儿园才需要、才能够编制幼儿园的课程方案，

也有的幼儿园对课程方案的编制与管理功能及其价值缺乏认识。于是，

就有了是否每个幼儿园都需要编制各自的课程方案？幼儿园的课程方

案是什么？幼儿园课程方案的价值与功能何在？如何编制课程方案等

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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

一系列的问题。这就需要我们对幼儿园课程方案的教育价值、基本内

涵和构成内容进行思考和研究，不断加强对课程方案编制的实践需要、

教育价值和管理功能的认识。

所谓幼儿园的课程方案，一般是指按照教育目标、幼儿发展的特

点与需要，根据幼儿园的实际状况和课程资源条件，对本幼儿园的课

程内容、课程方法、课程编排和课程管理等方面在改革实践的基础上

而形成的对课程理念的认知和物化形态的表达形式。幼儿园课程方案

是幼儿园在一定时期内实施课程和课程管理的依据和行动纲领。

所谓幼儿园课程方案的编制是指幼儿园根据课程方案的目标、课

程理念对课程在选择、重组、创新和策划的基础上所进行的课程策划

和课程设计的课程管理活动。

对于幼儿园来说，课程方案的编制是以幼儿园课程实践为基础，

以幼儿园课程资源为载体，以幼儿园组织及其成员为主体，以幼儿园

课程理念为特征，以幼儿园课程管理为保障的课程管理过程。课程方

案的编制决不仅仅是对课程内容的简单编排，它承载着课程园本化、

系统化、文本化和结构化的管理功能。

课程方案编制的过程，实际上是对课程信息分析与选择；对课程

内容归纳与提炼；对课程方法探索与梳理；对前期课改实