15 女娲补天 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

15女娲补天说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：15女娲补天

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《女娲补天》这一篇课文，通过了解女娲补天的传说故事，培养学生对传统文化的热爱，提高学生的阅读理解能力和文学素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.提升学生的语言建构与运用能力，通过分析《女娲补天》中的语言特色，培养学生准确、流畅的表达能力。

2.培养学生的思维发展与品质，引导他们通过课文内容进行逻辑推理和创造性思考，理解故事背后的文化内涵。

3.增强学生的文化理解与传承意识，通过学习女娲补天的传说，激发学生对传统文化的兴趣和自豪感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《女娲补天》的故事内容，感受神话传说的魅力。

2.学习并运用课文中的生字词。

难点：

1.把握故事中的文化寓意和深层含义。

2.生字词的正确书写和运用。

解决办法：

1.通过多媒体展示神话传说背景，帮助学生理解故事内容，通过讨论和问答引导学生深入探讨故事的文化寓意。

2.对生字词进行集中讲解，通过字义联想、组词造句等方法帮助学生记忆和掌握，并在课堂练习中加以巩固。

3.设计课堂互动环节，如角色扮演、故事复述等，让学生在实践中运用生字词，加深理解。

4.对学习有困难的学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：课文朗读音频、神话传说相关视频资料

4.教学手段：PPT演示、课堂互动游戏、学生作业反馈系统

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师通过展示一张描绘女娲补天的图片，引起学生的注意力。

-提问：同学们，你们知道图片中的这位女神是谁吗？她做了什么伟大的事情？

-学生回答后，教师总结：这位女神就是女娲，今天我们要学习的故事就是《女娲补天》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍背景：教师简要介绍神话传说的背景，让学生了解神话传说在古代文化中的地位。

-故事讲解：教师生动地讲述《女娲补天》的故事，强调重点情节和人物形象。

-语言分析：教师挑选课文中的关键句子，引导学生分析语言特色，如比喻、夸张等修辞手法。

-文化寓意：教师引导学生探讨故事中的文化寓意，如女娲代表的母性力量、对自然界的敬畏等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-生字词学习：教师带领学生学习课文中的生字词，通过组词、造句等方式帮助学生记忆。

-练习讲解：教师挑选一些练习题，让学生现场作答，并对答案进行讲解。

-小组讨论：学生分组讨论故事中的情节和人物，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-角色扮演：教师挑选几名学生，分饰女娲、众神等角色，进行故事情节的表演。

-问题抢答：教师提出与课文内容相关的问题，学生抢答，答对者给予奖励。

-故事复述：学生尝试复述《女娲补天》的故事，教师给予评价和指导。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，并鼓励学生在课后进一步学习和探索。

-教师布置作业，如写一篇关于女娲补天的读后感，或绘制一张与故事相关的画作。

在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，通过故事讲解、角色扮演等形式多样的教学手段，引导学生积极参与，培养学生的语言表达能力和思维能力。同时，教师还通过课堂提问、小组讨论等方式，加强师生互动，确保学生对新知识的理解和掌握。这样的教学设计旨在培养学生的核心素养，提高他们的文化理解和传承意识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关神话传说：介绍其他与中国古代神话传说相关的故事，如《夸父追日》、《精卫填海》等，以丰富学生对神话故事的理解。

-古代神话研究资料：提供一些关于中国古代神话研究的书籍和文章，如《中国古代神话》、《神话与民间传说》等，帮助学生深入了解神话文化。

-文学作品：推荐一些与女娲补天相关的文学作品，如《山海经》、《淮南子》等，让学生感受不同文学作品中的女娲形象。

-艺术作品：介绍一些描绘女娲补天的艺术作品，如壁画、雕塑、绘画等，让学生感受艺术中的神话魅力。

2.拓展建议：

-研究性学习：鼓励学生分组进行神话传说的研究性学习，选择一个感兴趣的神话故事，从历史背景、文化内涵、艺术表现等方面进行深入研究。

-创作神话故事：让学生尝试创作自己的神话故事，通过创意写作锻炼学生的想象力和表达能力。

-举办神话知识竞赛：组织学生参加神话知识竞赛，通过竞赛形式检验学生对神话传说的掌握程度，提高学生的学习兴趣。

-制作神话主题手抄报