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高中生数学情感态度与学习成效之间的关系论文
摘要：本文旨在探讨高中生数学情感态度与学习成效之间的关系，通过分析数学情感态度的内涵及其对学习成效的影响，为提高高中生数学学习成效提供理论依据和实践指导。
关键词：高中生；数学情感态度；学习成效；关系
一、概念阐述
（一）1.数学情感态度的内涵
数学情感态度是指个体在数学学习过程中所表现出的心理倾向，包括对数学的兴趣、自信心、焦虑程度等。数学情感态度对学生的学习成效具有重要影响。兴趣是学习的内在动力，对数学感兴趣的学生更容易在学习过程中保持积极、主动的态度，从而提高学习成效。自信心是学生面对数学难题时克服困难、解决问题的信念，具备自信心的学生更容易
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