6 狼牙山五壮士（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

6狼牙山五壮士（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文六年级上册第六课《狼牙山五壮士》。本节课通过讲述抗日战争时期五位八路军战士在狼牙山与日军激战，最终跳崖牺牲的英勇事迹，展现了革命先烈的英勇无畏和崇高精神。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课在教材中属于第二单元“英勇无畏”的主题，与之前学习的《我的战友邱少云》、《飞夺泸定桥》等课文相呼应，使学生进一步了解抗日战争时期的历史背景和英雄人物。同时，通过本节课的学习，学生可以加深对英勇无畏、团结协作等品质的理解，培养他们的爱国主义情怀。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用、思维发展、文化认同和审美鉴赏能力。通过学习《狼牙山五壮士》，学生将能够运用语言表达对英雄人物的敬佩之情，锻炼情感态度与价值观的内在统一；在分析课文的过程中，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过了解抗日战争的历史，增强对民族文化的认同感和自豪感；在欣赏课文描绘的英雄场景中，提升审美鉴赏能力，感受文学作品的魅力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是引导学生深入理解《狼牙山五壮士》中的故事情节、人物形象和英雄精神。具体细节如下：

-故事情节的理解：使学生能够概括故事的主要事件，理解五位战士的英勇事迹及其在抗日战争中的意义。

举例：讲解五位战士如何巧妙地引敌上山，再利用地形优势与敌人激战，最后英勇跳崖的情节。

-人物形象的分析：帮助学生识别五位战士的性格特点和英雄行为，如马宝玉、葛振林等人的英勇与坚定。

举例：通过分析文中的描述，如“马宝玉挺身而出，高喊：‘同志们，跟我来！’”来展现人物的英勇形象。

-英雄精神的传承：引导学生感受和传承课文中所体现的英勇无畏、团结协作的精神。

举例：讨论五位战士面对绝境时，为何选择牺牲自己以保护群众和部队的安全，从而体现英雄精神。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解课文中的深层含义和抽象概念，以及克服对历史背景的陌生感。具体细节如下：

-深层含义的理解：让学生理解课文所传达的爱国主义情感和革命精神。

举例：解释“英勇无畏”不仅仅是指勇敢面对战斗，还包括为了国家和民族的利益，不惜牺牲个人利益的精神。

-抽象概念的理解：帮助学生理解课文中的历史背景和抗日战争的意义。

举例：通过讲解抗日战争的历史背景，帮助学生理解五位战士跳崖牺牲的历史价值和时代意义。

-历史背景的陌生感：克服学生对抗日战争时期历史知识的缺乏，提高他们对课文内容的理解。

举例：通过展示抗日战争的相关历史资料，帮助学生建立对那个时代的基本认识，以便更好地理解课文内容。

四、教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了统编版语文六年级上册教材，以便于课堂上的阅读与讨论。

2.辅助材料：准备与《狼牙山五壮士》相关的历史背景资料、抗日战争图片，以及反映五位战士英勇事迹的视频片段，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论课文内容，同时确保教室环境整洁、安静，有助于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，如：“同学们，上一课我们学习了《飞夺泸定桥》，谁能告诉我这个故事发生在哪个历史时期？”随后，自然过渡到本课主题：“今天，我们将要学习一个发生在抗日战争时期的英雄故事——《狼牙山五壮士》。请大家翻开教材，我们开始今天的课程。”

2.讲授新知（20分钟）

-首先，让学生自主阅读课文，边读边标注出生词和难以理解的地方。

-接着，教师通过PPT展示课文中的重点词句，解释词义，帮助学生理解。

-然后，教师通过讲述和提问的方式，引导学生理解五位战士的英勇事迹，如：“五位战士是如何引敌上山，又是如何与敌人激战的？”

-最后，分析五位战士的性格特点，如勇敢、坚定、无私等，并讨论他们的英雄行为对当时和现在的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些与课文内容相关的问题，让学生口头回答，以检验他们对课文的理解。

-分组讨论，让学生在小组内分享对五位战士英雄行为的看法，并选代表进行汇报。

-教师通过PPT展示一些填空或选择题，让学生独立完成，以巩固对课文内容的记忆。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调五位战士的英勇精神，并引导学生认识到和平年代的来之不易，激发他们的爱国情怀。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，向家长复述五位战士的英勇事迹，并表达自己的感想。

-布置一篇作文，题目为《我心中的英雄》，要求学生写一篇关于自己心目中英雄的短文，可以是历史人物，也可以是现实生活中的英雄。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-历史背景