26好的故事说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

26好的故事说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

26好的故事说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

教学内容

《26好的故事》说课稿——2024-2025学年六年级上册语文统编版

本节课选自统编版六年级上册语文教材第七单元的一篇课文《好的故事》。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.学习课文《好的故事》，理解课文主题和寓意。

2.分析课文中的生字词，掌握其音、形、义。

3.理解课文中的重点句子和词语，体会作者的表达技巧。

4.学习课文中的描写方法，提升自己的写作能力。

5.通过课文学习，培养良好的阅读习惯和审美情趣。

本节课的教学重点为理解和领悟课文主题，难点为分析课文中的表达技巧和描写方法。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《好的故事》，学生能够理解并运用课文中的生字词，提高词汇积累和运用能力。

2.思维发展与提升：学生能够分析课文中的重点句子和词语，理解作者的写作意图，培养推理和批判性思维。

3.文化传承与理解：学生能够感受课文所传递的积极向上的价值观念，理解并传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏课文中的优美语句和描写，提升文学素养，激发创作灵感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《好的故事》的主题和寓意。

2.掌握课文中的生字词及重点句子。

难点：

1.分析课文中的描写方法和表达技巧。

2.深入理解课文所蕴含的深层含义。

解决办法及突破策略：

1.对于理解课文主题和寓意，教师可以通过设计问题链引导学生边读边思考，通过小组讨论和全班交流的方式，帮助学生梳理文章脉络，深入理解课文内容。

2.对于生字词的学习，教师可以采用多媒体展示生字词的音、形、义，并结合语境让学生实际运用，以增强记忆。

3.在分析描写方法和表达技巧时，教师可以选取典型段落，引导学生关注作者的用词和句式结构，通过对比分析，帮助学生掌握描写技巧。

4.对于深层含义的理解，教师可以引导学生从课文细节入手，通过提问和解答的方式，启发学生思考和联想，逐步揭示课文的深层含义。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例分析和创意写作。

2.教学活动：通过角色扮演让学生模拟课文中的情境，进行互动讨论；设计写作练习，让学生尝试创作自己的“好故事”。

3.教学媒体：利用PPT展示课文重点内容，使用电子白板进行实时书写和标注，增强学生的直观感受和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《好的故事》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过什么令人难忘的故事吗？这些故事给你们留下了什么印象？”

展示一些关于故事魅力和影响的图片或视频片段，让学生初步感受故事的吸引力。

简短介绍《好的故事》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《好的故事》的内容和结构。

过程：

讲解《好的故事》的作者背景和创作意图。

详细介绍课文的结构，包括故事的起承转合。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解故事的魅力和写作技巧。

过程：

选择课文中的精彩段落进行详细分析。

详细介绍每个段落的写作技巧和表现手法，让学生全面了解故事的文学性。

引导学生思考课文中的故事情节和人物形象，以及它们对读者的感染力。

小组讨论：让学生分组讨论《好的故事》中的主题思想，并提出自己的理解和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个角色或情节进行深入讨论。

小组内讨论该角色或情节的特点、意义以及与主题的关系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和鉴赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色或情节的分析和感受。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与延伸（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事文学的价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的结构、写作技巧和主题思想。

强调故事在文学中的价值和作用，鼓励学生在生活中发现和创造美好的故事。

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的故事，分析其结构、人物和主题，撰写一篇短文或读后感。

7.作业布置与反馈（5分钟）

目标：巩固课堂学习成果，培养学生的写作和反思能力。

过程：

布置与课