27 我的“长生果”（说课稿）2024-2025学年部编版五年级语文上册.docxVIP

27我的“长生果”（说课稿）2024-2025学年部编版五年级语文上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版五年级语文上册第二十七章《我的“长生果”》。文章通过讲述一个关于长生果的故事，引导学生理解寓言的寓意，培养想象力，激发阅读兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级时学习的寓言故事有紧密联系。教材中涉及到的寓意理解、故事情节分析等知识点，学生在之前的课程中已经有所接触。此外，文章中的词汇和表达方式也与学生已有的语言表达能力相符合，有利于学生在课堂上更好地吸收和运用。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《我的“长生果”》，学生能够理解并运用寓言故事中的关键词汇和句式，提高语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析故事情节，推理出寓意的能力，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解寓言故事在传统文化中的地位和作用，增强对传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对寓言故事审美价值的认识，培养对文学作品的鉴赏能力和创造想象力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解寓言故事《我的“长生果”》的寓意：本节课的核心内容是让学生通过阅读故事，理解“长生果”并非真正的长生不老药，而是代表着知识、智慧和道德，寓意着通过不断学习和修养才能获得真正的长生。

-掌握寓言故事的结构特点：重点强调寓言故事通常包含简洁的情节、鲜明的人物形象和深刻的寓意，使学生能够识别并运用这些特点来分析和创作寓言故事。

-学习关键词汇和句式：如“长生不老”、“吸取精华”等，以及寓言故事中常用的比喻、拟人等修辞手法。

2.教学难点：

-寓意理解：学生可能难以从表面的故事情节中抽象出深层次的寓意。例如，理解“长生果”不仅仅是果实，而是象征着对知识的追求。

-推理能力：学生可能不具备足够的逻辑推理能力，难以从故事中推理出寓意。教师可以通过提问引导学生思考，如“为什么故事中的角色追求长生果？他们最终得到了什么？”

-修辞手法的运用：学生可能不熟悉比喻、拟人等修辞手法的识别和运用。教师可以通过具体例子，如“故事中的‘长生果’被赋予了人的特质，这是一种怎样的修辞手法？”来帮助学生理解和掌握。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、白板

-软件资源：多媒体教学软件、互动式白板软件

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：寓言故事电子文档、相关背景资料、视频短片

-教学手段：故事讲述、讨论交流、小组合作、思维导图制作

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《我的“长生果”》。请大家先闭上眼睛，想象一下，如果有一种果实，吃了可以长生不老，你会不会想要去寻找它呢？

2.好的，睁开眼睛。今天我们就来认识一位寻找“长生果”的人，看看他最后找到了什么。

二、整体感知

1.请同学们先自由地朗读课文，注意语气、节奏，尽量读出故事的趣味性。

2.在朗读的过程中，思考以下问题：故事中有哪些角色？他们分别做了什么？

3.请几位同学分享一下自己的朗读感受和故事内容理解。

三、深入探究

1.现在，我们来深入探讨一下这篇课文。请大家再次阅读课文，特别注意故事中的关键词汇和句子，比如“长生果”、“吸取精华”等。

2.（引导学生分析）同学们，故事中的小明为什么想要寻找长生果？他在寻找过程中遇到了哪些困难？

3.小组讨论：小明最终找到了真正的长生果吗？他是如何找到的？

4.各小组汇报讨论结果，教师总结并板书重点内容。

四、课文主旨内容探究

1.同学们，通过前面的学习，我们知道了小明寻找长生果的过程。那么，这篇课文想要传达给我们的主旨是什么呢？

2.请同学们结合课文内容，思考以下问题：什么是真正的长生果？我们如何才能获得它？

3.学生发言，教师引导，共同总结出课文主旨：真正的长生果是知识、智慧和道德，通过不断学习和修养，我们才能获得真正的长生。

五、重点难点讲解

1.下面我们来讲解一下本节课的重点和难点。首先是关键词汇“长生果”的寓意。请大家再次回顾课文，思考“长生果”在故事中代表了什么？

2.（引导学生分析）同学们，长生果在故事中象征着知识、智慧和道德。小明通过不断学习和修养，最终找到了真正的长生果。

3.接下来，我们来看一下难点内容——修辞手法。请大家找出文中运用了比喻、拟人等修辞手法的句子，并分享一下自己的理解。

4.教师解释并板书修辞手法的概念，引导学生理解和运用。

六、巩固练习

1.现在，我们来做一个巩固练习。请同学们用“长生果”的寓意，编写一个小故事，要求故事中有角色、情节和寓意。

2.学生创作故事，教师巡回指导，给予鼓励和建议。

七、课堂小结

1.同