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散步教案

教学目的：

①知识和能力目的：精确、流利、有感情的朗诵课文，感受亲情，体味浓重的情意。

②过程和措施目的：揣摩词句含义，品味文章的语言美。

③情感态度和价值观目的：培养尊老爱幼、爱惜亲情的情感。

教学重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。

教学难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。

教学措施：学生运用朗诵、讨论和品读的措施探究主旨、品味语言。

教学安排：两课时

五、教学过程

一．新课导入

在我们的家庭生活中有许多平凡小事，然而就这些平凡的小事透露出父母祖辈浓浓的关爱，传达出温馨的亲情。让人回味，令人感动，虽然是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一种感人的故事。

检查字词

字词识记（投影出示）

信服分歧(qí)取决一霎（shà）两全粼粼(lín)各得其所

初读课文，感知内容

【过渡】处理了字词，接下来就让我们进入到文本，看看文章的重要内容。

1．两分钟速读课文，迅速抢答（投影出示）：

思索：

a散步的时间？（初春）

b散步的地点？（田野）

c课文中出现了哪几种人物？（我，母亲，妻子，孩子）

d在散步过程中发生了什么事？用文中的一种词来形容（分歧）

据抢答内容概括文章的重要内容。

一家人在南方初春的田野散步的事情。

仔细阅读课文，思索：你能详细地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？

母亲走大路，大路平坦。

儿子走小路，小路有趣。

【师】这时的我是不是责任重大，一边是疼爱的儿子，一边是敬爱的母亲，我该怎样抉择？这个分歧怎样处理的？

我想遵从母亲，委屈儿子走大路，母亲却迁就孙子变化主意走小路。

为何我会这样选择走大路？，原因是什么？

由于我伴同儿子的时日还很长，我伴同母亲的时日已短，母亲在渐渐老去，为了孝顺母亲，因此我才决定走大路。

为何母亲变化主意走小路？

母亲疼爱孙子，满足他的想法，因此变化了主意。

从发生分歧到处理分歧，大家是不是就能从中感受到浓浓的亲情!儿子遵从母亲，母亲疼爱孙子，一家人十分温馨和睦！

四、研读入境，把握主旨

1．听读课文，进入情境

【师】请同学们闭上眼睛，一边静静地倾听文章的配乐朗诵，一边在脑海中出现文章所写的情境画面，让我们跟着作者一起感受一次温馨的散步。

【师】看到大家怡然沉浸的表情，我想文章一定拨动了大家的心弦。那么，你能否说说课文哪个地方打动了你呢？

学生回答集锦：

这是一种多么温馨友好、幸福美满的家庭啊！

一家人相亲相爱、理解谦让，他们在阳光下、田野间的散步是一幅最感人的画面。

这才是天下最浪漫的事！

这篇课文是中华民族优良老式尊老爱幼的赞歌！

【师小结】同学们说得太好了！是啊，此情此景，人间大美！

【过渡】那么，请大家结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎样？（结合文中可以反应人物性格的语句说一说）

学生各抒己见

“我”——孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”---孝顺温和）

A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话同样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。

B：“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，懂得母亲伴同“我”的日子不会很长，因此很爱惜和母亲在一起的幸福时光。

C：“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几种词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关怀，惟恐母亲有闪失。

…………

母亲——温和慈祥（板书：母亲——温和慈祥）

A：“母亲本不愿出来的……”母亲很胆怯自己给儿子、孙子、媳妇导致麻烦，怕成为他们的拖累，因此宁愿一种人在家。“她目前很听我的话，就像小时候我很听她的话同样”写出母亲对我的信任。

B：“不过，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。“还是走小路吧”阐明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛——对幼小生命的保护，体现出中华民族“爱幼”的老式美德。

…………

儿子——聪颖伶俐、善于观测（板书：儿子----聪颖伶俐）

A：“前面也是妈妈和儿子，背面也是妈妈和儿子。”……

妻子——温柔贤惠（板书：妻子——温柔贤惠）

A：妻子呢，在外面，她总是听我的。……

【师小结】：幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，这篇文章字里行间体现的都是诚挚的情感：母子情、夫妻情、祖孙情、婆媳情……。归纳为一种词就是“相亲相爱”或“互敬互爱”（板书：相亲相爱）。