高考模拟作文写作：“目见耳闻”与“做出判断”作文分析审题立意及范文展示 .pdf

高考模拟作文写作：目见耳闻”与“做出判断〃作文分析审题立意及

范文展示

文题

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

《石钟山记》中苏轼认为〃事不目见耳闻，不可“臆断其有无；而今天的我们越来

越习惯于通过网查找信息，这些信息往往是无法〃目见耳闻〃的。

对此，你怎么看请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

—■审题立意

此：指示代词，代指材料所有内容，注意整体性原则与分层原则。

整体性——对立的两种观点,目见耳闻”才可做出判断，无法〃目见耳闻也要做出

判断。

分层:第一层，“目见耳闻〃才可做出判断，强调要实地考察，实物验证对做出正确判

断的重要性，体现了对客观事实尊重和对真相探求的严谨态度。

第二层，信息时代，无法目见耳闻”也要做出判断。“目见耳闻〃不是做出正确判断

的唯一途径，综合考量、科学分析、理性判断也能辨别是非真伪正误。

关键词：目见耳闻——①亲眼所见，亲耳所闻，亲自体验；②实地考察,实物验证，实

质分析以做出正确判断

暨：判断真伪是非正误等

议题（隐含的题干之问）：做出判断是否需要“目见耳闻〃

可立意：

L目见耳闻”于今天做出正确判断依然必不可少的（目见耳闻理解为②）

2.“目见耳闻〃并非今天做出判断的必要条件（目见耳闻理解为①）

3.做出正确判断须灵活结合〃目见耳闻〃与科学分析

注意:

1.不要偷换核心概念：目见耳闻判断”

而不是〃审慎〃鉴别”质疑〃理性

2不.要偷换议题:做出判断是否需要目见耳闻“

而不是’如何判断信息真伪’如何对待网信息（时代）

3.对核心概念与二级概念有明确区分

核心概念入标题、中心论点、每个分论点

二级概念入其中某个分论点

—类文特征

L以做出判断是否需要“目见耳闻作为论题，不替换为“如何对待信息时代o

2.精准解读目见耳闻”概念内涵：实地验证、实物考查、亲自体悟等；不偷换为眼

见是否为实〃。

3.中心突出，不中途易辙。

《水经》云：〃彭蠡之口有石钟山焉。〃郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声

如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬（qing）置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！

至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，椁（W）止响腾，

余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿（kOng）然有声者，所在皆是也，

而此独以钟名，何哉

事不目见耳闻,而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫

终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而

陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。

二、考场作文

断其有无〃何须目见耳闻〃

苏轼在《石钟山记》中提出〃事需目见耳闻〃，不可〃臆断其有无〃。而我认为，

在网信息技术迅猛发展的今时今日，巧借善用网，我们也能在无法目见耳闻”

的情况下，有效地断其有无〃O

苏轼强调的目见耳闻，其实即亲眼见，亲耳听〃，比见’和〃闻更重要的是

亲自〃，即强调在实践中判断事情有无的重要性。而在信息爆炸的互联网时代里食

们能在其中寻得别人实践过后得出的判断，若能有效签别利用，也能便利地断出有

无〃。

网提供丰富多元的信息，为我们断其有无〃提供时间便利。快节奏的现代生活

中，我们很难有时间或机会亲身实地的探究问题，得出判断，这时网上海量的信息就

能予我们一臂之力。职业人士分享行业体验，学长学姐分享学习经验，专业人士提供

志愿填报指导……，这些信息都是他人在亲身实践过后得出的有效经验，能够给我们提

供宝贵的决断依据，如果仅仅因网上信息不是自己目见耳闻〃的，便一律束之高

阁而不用，无疑丧失宝贵的认识来源。

无法目见耳闻〃不必然意味着臆断其有无，信息网提升个人审辨信息的媒

介素养方是关键。看不见,听不着，就不真实，不