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14刷子李(说课稿)-2023-2024学年统编版语文五年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
14刷子李(说课稿)-2023-2024学年统编版语文五年级下册
教学内容分析
本节课的主要教学内容是统编版语文五年级下册第14课《刷子李》。本课讲述了刷子李这个人物的故事,通过讲述刷子李的技艺高超和为人诚实守信的特点,引导学生感受中国传统文化的魅力。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经接触过一些关于传统文化、民间故事的内容,如《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等。本节课的《刷子李》作为一篇民间故事,与学生的已有知识有较好的衔接,能够帮助学生进一步了解和传承我国优秀的传统文化。同时,本课涉及的诚实守信、勤奋刻苦等品质,也是学生在日常生活中需要培养和践行的重要品质。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过学习《刷子李》,使学生能够理解并运用课文中的关键词句,提升学生阅读理解和语言表达能力。
2.思维发展与提升:培养学生通过文本分析人物形象,概括故事主旨的能力,发展学生的逻辑思维和批判性思维。
3.文化传承与理解:引导学生感受中国传统文化的独特魅力,增强对民间故事和传统技艺的尊重与传承意识。
4.审美鉴赏与创造:激发学生对文学作品的兴趣,培养审美情感,提高文学鉴赏能力,鼓励学生在创作中表达自己的思想和情感。
教学难点与重点
1.教学重点
-故事情节的梳理:本节课的核心内容是让学生能够清晰地复述《刷子李》的故事情节,理解故事的发展脉络。例如,学生需要掌握刷子李如何展示他的技艺,以及他如何通过诚实守信赢得人们的尊重。
-人物形象的分析:重点在于引导学生分析刷子李这一人物形象,理解他的技艺高超和为人诚实守信的特点。例如,通过刷子李的言行举止,感受其性格魅力和道德品质。
2.教学难点
-民间故事的语言特色:民间故事中常用的夸张、比喻等修辞手法是学生理解的难点。例如,课文中对刷子李刷墙技艺的描述,如“一笔下去,墙面就像被水洗过一样干净”,学生可能难以理解这种夸张的表达方式。
-文章深层含义的把握:学生对文章深层含义的理解可能存在困难,如刷子李的技艺背后所蕴含的勤奋、专注、诚信等价值观。例如,文章中刷子李从不偷工减料,即使是在最困难的时候也坚持自己的原则,这一深层含义需要教师通过引导帮助学生理解。
-人物性格的深入分析:学生可能难以深入分析刷子李的性格特点,如何从文中具体的细节中提炼出刷子李的性格特质,如他的坚韧不拔、自尊自爱等,需要教师通过细致的讲解和案例分析来帮助学生突破这一难点。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解《刷子李》的故事情节、人物形象和主题思想,帮助学生理解课文内容。
2.讨论法:组织学生分组讨论,探讨刷子李的技艺背后的道德品质,以及这些品质在现实生活中的应用。
3.情境教学法:模拟刷子李的工作场景,让学生在角色扮演中体验故事情境,增强对课文内容的感知。
教学手段:
1.多媒体教学:使用PPT展示课文图片、视频资料,帮助学生形象地理解刷子李的技艺和故事背景。
2.教学软件:利用教学软件进行互动问答,测试学生对课文内容的理解程度,及时反馈教学效果。
3.网络资源:引导学生利用网络资源查找与刷子李相关的资料,拓宽知识视野,增强学习的自主性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布《刷子李》预习资料,包括课文内容、相关背景资料,明确要求学生预习时关注刷子李的技艺描述和人物性格特点。
-设计预习问题:设计问题如“刷子李的技艺高超表现在哪些方面?”和“刷子李是如何展现他的诚实守信的?”引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过在线平台的预习任务提交功能和学生的反馈,监控学生的预习进度和质量。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求阅读课文和背景资料,初步理解刷子李的形象和故事主题。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和思维导图等成果提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。
-作用与目的:为学生课堂学习打下基础,提高学生的自主学习能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个与刷子李技艺相关的小故事,引发学生对新课的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解刷子李的技艺和性格特点,通过课文中的具体描述来分析。
-组织课堂活动:分组讨论刷子李的技艺如何体现其诚信,进行角色扮演模拟刷子李的工作场景。
-解答疑问:对学生在讨论和扮演中提出
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