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14《穷人》第一课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

14《穷人》第一课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

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14《穷人》第一课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

一、设计意图

本节课《穷人》第一课时,旨在通过对文本的深入解读,培养学生的文学鉴赏能力和情感共鸣,同时结合六年级学生的认知水平,引导学生理解文中人物的性格特点和情感变化,从而提高学生的阅读理解力和写作能力,为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的人文底蕴、语言建构与运用、思维发展与品质。通过分析《穷人》的故事情节,提升学生的文学审美与鉴赏能力,发展语言表达与理解能力;同时,通过探讨主人公的内心世界和社会背景,培养学生同理心与批判性思维,增强其对社会问题的洞察力和文化理解力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《穷人》的故事梗概,能够概括故事的主要情节和人物形象。

②分析主人公桑娜和渔夫的性格特点,理解他们的善良和坚韧品质。

③学会通过细节描写感受人物的情感变化,提高文学鉴赏能力。

2.教学难点

①深入理解故事的社会背景,把握19世纪俄国社会底层人民的生活状态。

②分析故事中的象征意义,如海浪、暴风雨等自然环境的描写对表现人物性格和情感的作用。

③掌握通过对话和内心独白展现人物心理活动的写作手法,并尝试在自己的写作中运用。

四、教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有统编版六年级上册语文教材。

2.辅助材料:准备《穷人》相关背景资料、人物关系图、视频片段,以帮助学生更好地理解课文。

3.教学工具:准备投影仪、电脑等多媒体设备,以便展示辅助材料。

4.教室布置:将教室环境布置为讨论区,以便学生进行小组讨论和分享。

五、教学过程设计

1.导入环节(用时5分钟)

-开场以问题导入:“同学们,你们认为什么是真正的贫穷?真正的富有又是怎样的呢?”

-学生分享自己的看法后,教师引导:“今天,我们要学习一篇课文,它讲述了一个关于穷人与富有的故事,让我们一起看看这个故事会给我们带来哪些启示。”

-展示与《穷人》相关的图片,如海边的小屋、渔船等,激发学生的想象力。

2.讲授新课(用时20分钟)

-教师朗读课文《穷人》的第一段,让学生初步感受故事的氛围。

-学生自读课文,标记出生词和不理解的地方,教师随后解释生词和难句。

-教师讲解课文背景,介绍19世纪俄国底层人民的生活状况,帮助学生理解故事发生的时代背景。

-分析主人公桑娜和渔夫的性格特点,通过课文中的具体描述来理解他们的善良和坚韧。

-讨论故事中的象征意义,如海浪、暴风雨的描写对人物情感的影响。

3.巩固练习(用时10分钟)

-教师提出问题:“桑娜和渔夫在面对困境时,表现出了哪些品质?这些品质对你有什么启示?”

-学生分组讨论,每组准备一份简短的汇报。

-各组汇报讨论结果,教师给予评价和反馈。

4.师生互动环节(用时5分钟)

-教师提问:“如果你们遇到像桑娜和渔夫一样的困境,你们会怎么做?”

-学生个别回答,教师鼓励创造性思维和独立思考。

-教师总结:“每个人在面对困难时,都可以选择善良和坚韧,这不仅是穷人的品质,也是所有人的宝贵财富。”

5.课堂总结(用时2分钟)

-教师总结本节课的重点内容,强调善良和坚韧的重要性。

-学生分享本节课的学习收获。

6.作业布置(用时3分钟)

-教师布置作业:写一篇关于“我眼中的穷人”的短文,要求结合课文内容和自己的理解。

-学生记录作业要求,教师提醒注意事项。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-《穷人》作者列夫·托尔斯泰的其他短篇小说,如《安娜·卡列尼娜》的节选,让学生了解作者的其他作品及其风格。

-19世纪俄国社会背景资料,包括当时的社会阶层划分、底层人民的生活状况等,帮助学生更好地理解课文的时代背景。

-其他描写底层人民生活的文学作品,如陀思妥耶夫斯基的《罪与罚》片段,对比不同作者对类似主题的描写。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

-让学生通过图书馆或网络资源,查找更多关于列夫·托尔斯泰的生平和创作背景,了解他的文学成就和对后世的影响。

-鼓励学生阅读更多描写人性光辉的文学作品,分析不同作品中人物性格的塑造和主题的呈现。

-设计一个小型研究项目,让学生调查现代社会中的“穷人”现象,分析其原因和可能的解决方案,培养他们的社会责任感。

-建议学生观看与《穷人》相关的电影或纪录片,如改编自托尔斯泰作品的影视作品,以此来加深对文本的理解和感受。

-鼓励学生创作自己的短文或故事,以“善良与坚韧”为主题,通过写作实践来深化对这一主题的理解和表达。

-提供一个讨论平台,让学生分享自己的学习心得和研究成果,互相学习和交流,促进思维的碰撞和拓展。

七、教学反思

这节课《穷人》的第一课时教学完成后,我深感课堂教学虽有亮点,但也存

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