16 赤壁赋 登泰山记（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）.docxVIP

16赤壁赋登泰山记（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《赤壁赋》和《登泰山记》，选自2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）。《赤壁赋》为苏轼所作，描绘了赤壁之战的历史场景，展现了作者对历史变迁的感慨；《登泰山记》为姚鼐所作，记载了作者登泰山的所见所闻，表达了作者对自然景观的赞美。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已学习过一些古诗文，对文言文有了一定的了解。本节课所选的两篇文章均为文言文，可以帮助学生巩固文言文知识，提高阅读理解能力。同时，这两篇文章分别描绘了历史和自然景观，与学生的生活经验有所关联，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言建构与运用：通过阅读《赤壁赋》和《登泰山记》，提高学生鉴赏文言文的语言魅力，增强对古文词汇、句式的理解和运用能力。2.思维发展与提升：引导学生深入分析文本内容，培养批判性思维和创造性思维，提升对文学作品的思想内涵和艺术特色的理解。3.文化传承与理解：通过学习这两篇文章，使学生更好地理解中国古代文化，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美和历史文化美的感知，提高审美素养，培养创造美的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《赤壁赋》和《登泰山记》中的文言文词汇、句式和修辞手法。

②分析两篇文章的写作特色，如描绘手法、情感表达等。

③深入解读文章的主旨和作者的情感态度。

2.教学难点

①理解并运用文言文中的复杂句式和难以理解的词汇，如《赤壁赋》中的倒装句和《登泰山记》中的生僻字词。

②准确把握两篇文章的历史背景和文化内涵，尤其是《赤壁赋》中的历史事件和《登泰山记》中的地理环境。

③引导学生通过文本分析，理解苏轼和姚鼐在作品中所体现的个性和思想，以及这些思想与当时社会环境的关联。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑、音响）

-电子白板或智能黑板

-学生个人电脑或平板电脑

2.课程平台

-学校指定的教学管理系统

-在线学习平台（如学习通、雨课堂等）

3.信息化资源

-《赤壁赋》和《登泰山记》的电子文本

-相关历史背景资料

-文学鉴赏与解析视频资料

-古文词汇和句式学习资源

4.教学手段

-课堂讨论

-小组合作学习

-角色扮演

-多媒体展示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示赤壁古战场图片和泰山风光视频，激发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在初中阶段学习过的文言文知识，如基本的文言文词汇、句式结构等，为学习《赤壁赋》和《登泰山记》打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细讲解《赤壁赋》和《登泰山记》的作者背景、文章结构和内容，重点解析文言文中的难点词汇和句式。

①《赤壁赋》的作者苏轼背景介绍，文章描绘的历史场景和作者的情感态度。

②《登泰山记》的作者姚鼐背景介绍，文章对泰山景观的描绘和作者的情感体验。

-举例说明：通过分析文章中的具体例子，帮助学生理解文言文词汇和句式的用法。

-互动探究：将学生分成小组，讨论文章中的关键句子和段落，探究其深层含义和艺术特色。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生选取文章中的段落进行翻译练习，或就文章内容提出问题进行小组讨论。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决翻译中的难题，引导讨论深入。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《赤壁赋》和《登泰山记》在文言文学习和文化传承中的重要性。

-点评学生在课堂上的表现，鼓励学生的积极参与和思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后翻译文章中的难点句子，并撰写一篇关于《赤壁赋》或《登泰山记》的短文，分享自己的阅读感悟。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐阅读苏轼的其他作品，如《念奴娇·赤壁怀古》、《前赤壁赋》等，以帮助学生更全面地了解苏轼的文学成就和风格。

-推荐阅读姚鼐的其他游记，如《游黄山日记》等，以便学生对比分析不同游记的写作特点和表达方式。

-提供与赤壁之战相关的历史资料，如《三国志》中的相关章节，帮助学生了解历史背景。

-推荐阅读《古文观止》中收录的其他优秀文言文作品，以拓宽学生的文言文阅读视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-要求学生