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综合实践方法指导课教学设计

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综合实践方法指导课教学设计

综合实践方法指导课教学设计

一、指导思想

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。它作为一种新的教学组织形式，能有效地提高学生对活动的主动参与性，有效地促进学生创新精神、实践能力的发展和综合素质的提高。

二、教学准备

在充分理解新课标理念的基础上，我们整合了新课程资源，设计编写了符合学生实际、具有时代特点，便于实践操作的综合实践活动指南教案和课时活动指导教案，以此指导我们的实践活动。我们的理念是：“不是教教材而是用教材教”。这就意味着对教材的解读要发挥教师的智慧，创造性的使用教材，将新课程的思想、理念、精神落实到教学活动中。因此教师应在吃透教材的基础上融入自己的思想和行为，对教材进行再创造。另外为了使综合实践活动落在实处，我们还做了以下准备工作：一是制定切实可行的活动计划。二是确立以人为本的研究专题。三是有针对性地开展观摩研讨活动，学习他人长处，提高活动水平。四是建立学生综合实践活动资源库。包括学生作品、活动案例、活动图片等，为今后开展活动提供范例和参考。

三、教学目标

1.知识与技能：通过本次活动使学生了解并掌握综合实践活动的基本方法。

2.过程与方法：学会运用综合性学习活动的三步法：（1）制定合理的活动主题及方案；（2）主动开展调查、采访等活动搜集有关资料；（3）分析整理资料，展示活动成果。通过系列的综合实践活动培养学生实践能力及探究发现的能力。

3.情感、态度与价值观：培养学生关注社会发展的责任感和使命感，培养学生的实践能力和创新精神。通过实践活动，使学生认识到：生活是知识的源泉，社会是学习的课堂，每个人都可以成为发现者、研究者、探索者。

四、教学策略

为了使学生的视野开阔起来，勇于挑战自我，积极参与到综合实践活动中去，我们制定了如下的教学策略：

1.让学生根据兴趣和爱好自主选择活动内容，并采用异质分组的原则进行分组，使学生在互助合作中共同提高。

2.引导学生积极开展调查、观察、访问、探究、宣传等综合实践活动，把课内获得的间接经验和课堂学到的知识技能延伸到课外，并把知识转化为能力。

3.鼓励学生大胆质疑、探索，引导学生采用讨论、研究的方法去解决问题，从而培养学生创新意识和实践能力。

4.充分利用学校现有的网络资源，让学生在校园网所提供的平台上各抒己见，展示自己的活动成果。

5.充分利用学校所处的社区文化环境及本地的地理资源，积极开展社会实践活动。同时发挥家长的作用，支持和引导学生参加社会调查和社会服务活动，逐步培养他们的劳动观念和为人民服务的思想。

五、教学反思

本次活动使学生经历了活动的整个过程，使学生了解并掌握了综合实践活动的基本方法。学生能运用综合性学习活动的三步法开展本次活动，学生从中体验了活动的乐趣，提高了实践能力及探究发现的能力。但本次活动也存在一些不足之处：

1.学生查阅资料和调查采访的地点选择不够灵活，大部分学生选择到社会上或到家里附近进行调查采访。这可能与学生安全和家长的支持度有关。由于安全问题不易解决而放弃一些好的活动地点和内容。这一点在今后的活动中要注意引导学生关注活动的地点问题。

2.学生对于网络资源的利用还不够充分。在今后的活动中要引导学生充分利用校园网所提供的平台。另外也要注意引导学生正确对待网络资源，汲取其中的有益成分为己所用。同时要发挥家长的指导作用和学生的创造性，让学生展示自己的个性特长和活动成果，努力做到还学生以自我发现的喜悦、自我创造的快乐！在活动中教师要不断反思自己的教学行为，总结成功的经验，并不断改进不足之处。相信通过不断的努力我们一定会使学生的综合素养得到进一步的提高！

综合实践方法指导课教学设计

一、活动目标

1.学生能够掌握综合实践活动的意义和价值，明确活动开展的目标和意义。

2.培养学生自主探究、合作交流、实践操作的能力，提高学生的综合素质。

3.增强学生的社会责任感和团队合作意识，促进学生全面发展。

二、活动内容

1.实践活动：组织学生参加社会实践活动，了解社会现象，增强社会责任感。例如：参加社区服务、环保宣传、城市规划等活动。

2.实验研究：引导学生进行实验操作，培养学生的实践能力和创新意识。例如：开展环保实验、科技制作、生物实验等活动。

3.课题研究：引导学生开展课题研究，培养学生的科研能力和探索精神。例如：开展科技小发明、传统文化研究、环保课题等活动。

三、活动实施

1.确定活动主题：根据学生的兴趣和特长，确定具体的活动主题，并进行可行性分析。

2.制定活动计划：根据活动主题，制定详细的活动