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《高中文理科学生英语阅读中元认知策略使用情况的对比研究》

一、引言

随着英语教育的不断深入，学生阅读能力的培养成为了教育领域的重点关注对象。而元认知策略作为提高学生阅读能力的重要手段，其在高中文理科学生中的使用情况值得深入研究。本文旨在对比分析高中文理科学生在英语阅读中元认知策略的使用情况，以期为英语教学提供参考。

二、研究背景及意义

元认知策略是指学生在学习过程中对自己的认知过程进行自我监控、自我调节和自我评价的策略。在英语阅读中，元认知策略的运用对于提高学生的阅读理解能力、增强学习效果具有重要作用。然而，文理科学生在学习方式、思维习惯等方面存在差异，这可能导致他们在英语阅读中元认知策略的使

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