6.6百分数变化幅度问题（表格式）教学设计 人教版六年级上册数学.docx

6.6百分数变化幅度问题?

教学目标

1.通过在生活情境中解决百分数变化幅度问题，初步学习利用假设法解决连续求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的实际问题，从而解决变化幅度的问题，通过不同的假设的对比，体会假设法的合理性。

2.通过对比，在不断发现问题、提出问题、解决问题再提出问题的过程中，培养学生的问题意识和探究意识，体会变中有不变的数学思想。

3.感受数学与生活的联系，体会数学学习的价值，提高数学学习兴趣。

教学重难点

重点：初步学习利用假设法解决连续求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的实际问题，从而解决变化幅度的问题。

难点：通过不同的假设的对比，体会假设法的合理性。

教学准备

课件

目标落实

教师活动

学生活动

二次备课

联系生活实际，猜价格变化，感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

一、情境导入

猜变化

课件出示题目：

某种商品4月份的价格比3月份降了20%，5月份的价格比4月份又涨了20%。猜一猜，5月份的价格和3月份相比，会怎么样呢？

师：同学们，齐读题目，说说你的猜想。

课件出示：

到底是不变还是变？变的话是涨了还是降了？我们该怎样验证呢？

小结：当我们有了猜想之后，一定要去验证对错！既然不知道商品的原价，那我们就像刚才同学说的，假设一个价钱。

一、发现问题

活动：猜变化

预设1：5月份和3月份的价格一样。因为降了20%，涨的也是20%，所以价格不变。

预设2：我猜会不同，因为两次都是20%，但是两次的单位“1”不同。可是我不确定是涨了还是降了。

预设3：我们可以算一算，试一试。

预设4：不知道商品原来的价格，怎么算呢？

预设5：我们可以假设一个数，试一试，比如假设原来是200元。

预设6：也可以假设原来是100元。

学生初步尝试运用假设法解决连续求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的变化幅度问题。

二、引导合作

1.假设验证

请同学们自己假设这个商品3月份的价格，试一试最终的价格是否会有变化？如果有变化，5月份会比3月份涨还是降百分之几呢？也就是价格的变化幅度。

请学生板演不同的方法。

请完成的同学看黑板，你同意谁的做法，你的结论或者疑问是什么，在小组内说一说理由。

二、探究问题

1.活动一：

预设1：

假设3月份价格是200元。

4月份价格：200×（1-20%）=

200×0.8=160（元）

5月份价格：160×（1+20%）=

160×1.2=192（元）

5月份占3月份：192÷200=96%

降了：200-192=8（元）

8÷200=4%

预设2：

假设3月份价格是100元。

4月份价格：100×（1-20%）=100×0.8=80（元）

5月份价格：80×（1+20%）=80×1.2=96（元）

5月份占3月份：96÷100=96%

降了：100-96=4（元）4÷100=4%

通过对比，不断发现问题、提出问题、解决问题，培养学生的问题意识和探究意识，体会变中有不变的数学思想

通过不同的假设的对比，体会假设法的合理性。

体会变中有不变的思想，渗透模型意识。

2.小组汇报

擦掉第4种方法的错误板演。

大家说得都很有道理，我们先求了比3月份涨20%是多少，又求了比4月份降20%是多少，最后又用5月份和3月份比较，少了百分之几。整个过程比较复杂，单位“1”也有变化，但是仔细分析，都是我们前一段时间学习的有关百分数的问题。

刚刚大家提的问题也很有价值，为什么大家假设的数不一样，结果却一样呢？我们不妨把3月份的价格假设为a元，再来试一试。

请大家说一说。

根据学生回答，课件依次出示计算过程：

假设3月份价格为a元。

4月份：a×（1-20%）=80%a=0.8a

5月份：0.8a×（1+20%）=0.8a×1.2=0.96a

比较：（a-0.96a）÷a=0.04=4%

3.对比发现

仔细观察几种方法，你发现了什么？

根据学生回答用红色笔标注：

假设3月份价格a元。

4月份：a×（1-20%）=80%a=0.8a

5月份：0.8a×（1+20%）=0.8a×1.2=0.96a

比较：（a-0.96a）÷a=0.04=4%

预设3：假设3月份价格是1。

1×（1-20%）×（1+20%）=0.96

（1-0.96）÷1=0.04=4%

预设4：假设3月份100元。

4月份：100×（1-20%）=80（元）

5月份：80+100×20%=100（元）

100元=100元价格不变

2.活动二：小组汇报

预设1：第4种方法是错的。4月份的价格是对的，5月份比4月份涨了20%，所以是以4月份为单位“1”，应该用80×20%才对。

预设2：通过计算，我们发现，5月份比3月份降了4%。

预设3：我们前面假设的数不同，算出来每个月的价格就不同。但是都是5月比3月降了4%。

预设4：第3种方法是把3