初中化学绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩单元整体教学设计（表格式）.doc

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

单元教学主题

本章主要的化学概念：

化学的概念；

化学的发展历程；

化学对人类发展的作用；

化学学科的特点。

学科

初中化学

年级

九年级上

单元

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

授课人

Xxx

单元内容

本单元教学内容：

绪言

本节课为人教版九年级化学第一课，内容主要围绕着两个问题展开：一是什么是化学；二是化学有什么作用。作为启蒙课，本课在课本中占有特殊的地位。本节课旨在让学生一开始就喜欢上化学，认识化学的特殊价值，产生强烈的学习愿望和学习动机。

本单元内容的逻辑结构：

本单元主要是了解化学是一门怎样的课程，了解化学的发展简史以及化学对人类生产生活发展的作用。来提高学生对化学探究的好奇心，培养学生严谨认真，实事求是的科学态度。通过学好化学，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量！

本单元内容可开发的教学活动与资源：

根据九年级学生的年龄特点和心理特点，以动画短片引入课题，设置问题情境，让学生在问题中去想象，为了让学生长时间保持兴奋，本节课的奖品“为动手去做化学魔术”，在实践中去探求，这能更好地激发学生对化学的兴趣和进一步学习的愿望。教学中，我通过学生实验、图片、影像资料、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的化学世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解九年级学生拥有联想力丰富和思维活跃的优势，这样设计使学生在如同身临其境的情境中感受化学的价值并且在学生已知的基础上引出化学的作用。进而让学生更为立体的感受化学对人类生活的影响和意义。

本单元教学重点：

知道什么是化学，能区分物质和物体。

激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。

本单元教学难点：

知道化学是研究物质性质、组成、结构、变化和应用的科学。

单元学情

九年级的学生在心理上和知识储备上都已具备了学习化学的条件，并且该年龄段的学生正处在好奇心很强的时期，他们对很多化学问题充满了好奇，渴望了解更多化学知识。

学生虽然已经了解化学的一些生活中的常识，但是对真正的化学还没有明确的基本概念。所以这节课不仅要让学生对化学感兴趣，还要对化学有明确的概念，让学生通过图片、视频、实验等教学方式对化学的概念丰满起来。通过本节课让学生将化学理论与生活实际紧密结合，使学生充分感受化学的神奇，认识到化学在生活中无处不在以及对人类社会的重要作用。

单元目标

1.知道化学研究的对象与范畴，了解学习和研究化学对人类发展、社会发展的重大意义。

2.了解化学发展的历史，体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献，培养学习化学的责任感。

3.激发对化学的好奇心及强烈的探究欲望，培养学习化学的兴趣。

达成评价

知识评价

节名

基础知识点

学习情况自评

很好

一般

不好

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

1.化学的概念；2.化学的发展历程；

3.化学对人类发展的作用；

4.化学学科的特点。

单元实施

课型

安排

课时

设置

课时

目标

达成

评价

任务

活动

当堂

检测

课时

作业

新授课

1

1.知道化学研究的对象与范畴，了解学习和研究化学对人类发展、社会发展的重大意义。

2.了解化学发展的历史，体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献，培养学习化学的责任感。

3.激发对化学的好奇心及强烈的探究欲望，培养学习化学的兴趣。

1.知道化学研究的对象与范畴，了解学习和研究化学对人类发展、社会发展的重大意义。

2.了解化学发展的历史，体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献，培养学习化学的责任感。

3.激发对化学的好奇心及强烈的探究欲望，培养学习化学的兴趣。

1.观看动画《以化学的方式打开世界》了解化学世界的绚丽多彩；

2.观看《化学发展史》，了解化学发展的历程；

3.观看多媒体图片，了解我国的化学发展历程；

4.分组讨论物质和物体的区别；

5.提问的形式，讲解化学对人类发展的作用；

6.讲解化学学科的特点和魅力。

导学案练习1-3

校本课时作业

课时设计（课题1）

课题

课题1绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

课型

新授课√复习课试卷讲评课其他课

1.教学内容分析

本节课为人教版九年级化学第一课，内容主要围绕着两个问题展开：一是什么是化学；二是化学有什么作用。作为启蒙课，本课在初中化学课本中占有特殊的地位。本节课旨在让学生一开始就喜欢上化学，认识化学的特殊价值，产生强烈的学习愿望和学习动机。

2.学习者分析

九年级的学生在心理上和知识储备上都已具备了学习化学的条件，并且该年龄段的学生正处在好奇心很强的时期，他们对很多化学问题充满了好奇，渴望了解更多化学知识。

学生虽然已经了解化学的一些生活中的常识，但是对真正的化学还没有明确的