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冀人版（2024）小学科学一年级上册《2做科学》教学设计

一、教材分析

《2做科学》是冀人版（2024）一年级上册科学教材的重要组成部分，它承接了上一课对科

学的初步认识，进一步引导学生通过实际操作和体验来深入理解科学探究的过程和方法。

（一）教材地位

本课时在整个一年级科学课程体系中具有关键作用，是学生从对科学的理论认知向实践操

作的过渡环节。它为学生提供了亲身体验科学探究的机会，有助于培养学生的动手能力、观

察能力、思维能力以及对科学的兴趣和热爱，为后续更深入的科学学习奠定坚实的基础。

（二）教材内容

教材围绕“做科学这一主题，主要包括科学实验的基本步骤、简单实验的设计与操作、实

验记录与结果分析等方面的内容。通过具体的实验案例，如“观察土壤“比较物体的轻重

等，引导学生学会如何提出问题、做出假设、进行实验、收集数据和得出结论。同时，教材

还注重培养学生的安全意识和团队合作精神，强调在实验过程中要遵守规则、相互协作。

（三）教材特点

1.实践性强

教材突出了科学实验的操作性，让学生通过实际动手做实验来感受科学的魅力。每个实验都

有详细的步骤说明和操作指导，便于学生模仿和实践。

2.趣味性高

选取的实验内容贴近学生生活，且具有一定的趣味性，能够吸引学生的注意力，激发他们的

探究欲望。例如，通过比较不同物体的轻重，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

3.启发性好

教材在实验设计和问题引导方面具有很强的启发性，鼓励学生积极思考、大胆创新。在实验

过程中，学生不仅能够掌握科学知识和技能，还能培养他们的科学思维和解决问题的能力。

二、学情分析

（一）知识基础

经过上一课的学习，学生对科学有了初步的了解，知道科学是研究周围事物的学问，但对于

如何具体进行科学探究还缺乏实践经验。他们可能对一些简单的科学现象有一定的观察和认

知，但尚未形成系统的科学思维和方法。

（二）认知能力

一年级学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。他们

善于通过直观的感受和体验来学习知识，但在观察的细致性、思维的逻辑性和操作的准确性

方面还需要进一步培养和提高。

（三）学习特点

学生具有较强的模仿能力和参与意识，喜欢在活动中学习。在学习过程中，他们需要教师的

引导和鼓励，对具体的操作步骤和直观的演示有较高的依赖度。同时，由于年龄较小，他们

在团队合作和自我管理方面也需要教师的指导和帮助。

三、教学目标

（一）科学知识目标

1.了解科学实验的基本步骤，包括提出问题、做出假设、设计实验、进行实验、收集数据

和得出结论。

2.认识一些常见的实验器材，如放大镜、天平、尺子等，并知道它们的用途。

（二）科学探究目标

1.通过实际操作实验，培养学生的动手能力和实验技能，学会正确使用简单的实验器材。

2.经历科学探究的全过程，提高学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力，能够按照

实验步骤进行简单的实验探究。

（三）科学态度目标

1.培养学生严谨认真的科学态度，让学生在实验过程中养成实事求是的好习惯。

2.激发学生对科学实验的兴趣和热情，培养学生的创新精神和团队合作意识。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.让学生了解科学实验在日常生活和科学研究中的重要作用，认识到科学技术与社会发展

的密切关系。

2.培养学生爱护实验器材、节约实验材料的意识，树立环保观念。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握科学实验的基本步骤，能够按照步骤进行简单的实验操作。

2.学会正确使用常见的实验器材，如放大镜、天平、尺子等。

3.培养学生的观察能力和实验记录能力，能够准确地记录实验现象和数据。

（二）教学难点

1.引导学生在实验过程中提出有价值的问题，并做出合理的假设。

2.帮助学生分析实验数据，得出正确的结论，培养学生的逻辑思维能力。

3.培养学生的团队合作精神和创新意识，让学生在实验中学会相互协作、共同探索。

五、教学法

（一）演示法

教师通过亲自示范实验操作，向学生展示正确的实验方法和步骤，让学生直观地学习实验技

能。例如，在演示使用天平测量物体重量时，教师详细讲解天平的结构和使用方法，以及如

何进行正确的读数。

（二）实验法

让学生亲自动手进行实验操作，在实践中体验科学探究的过程，培养学生的动