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综合实践活动理解认识教案反思

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综合实践活动理解认识教案反思

一、综合实践活动理解认识

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的一种活动。它作为一种新的课程形态，其基本理念是：密切学生与生活的联系，推进学生对生活世界、科学世界和社会世界的认识与体验，在综合实践活动中，我们应注重学生对生活的认识和体验，注重学生的情感和认知的统一，注重学生的全面发展和个性发展。

综合实践活动具有实践性、开放性、自主性、生成性的特点。它以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的“活动”中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新精神。综合实践活动的开发与实施应与学校特色文化建设相结合，应关注学生发展，面向学生生活环境，在内容上选择社会生活中的问题，开展有地域性、生活性的课题研究。以发展学生的学习兴趣、拓展学生的学习方式、增进学生对自然和社会的认识以及自身发展的责任感等为宗旨。

二、具体实施过程

第一阶段：活动准备阶段

1.宣传发动

学校领导向全校师生讲解综合实践活动的目的、意义、作用及重要性，争取得到家长的支持和配合。组织全体学生参观已开展的综合实践活动成果展。激发学生参与活动的兴趣和热情。

2.成立组织机构

成立综合实践活动领导小组和指导小组。明确责任和任务。

第二阶段：活动实施阶段

1.确立主题：根据校文化建设主题和国内外大事以及社会热点问题，确立研究主题。如：环保小课题、奥运在我心中、家乡旅游资源开发小课题、新农村建设等。

2.制定方案：小组讨论确定具体实施方案，明确分工和任务。

3.活动开展：学生利用课余时间进行调查、访问、搜集资料等。教师进行跟踪指导。及时了解学生活动情况并给予帮助。

第三阶段：成果展示阶段

1.整理资料：学生将活动过程中的资料进行整理、分类、归档。

2.汇报交流：各小组展示活动成果，交流活动体会。

3.总结评价：教师根据学生活动表现进行评价。评选出“优秀小组成员”。

三、反思总结

通过这次活动，使学生认识到综合实践活动是新的课程、新的教育观、新的学习观。它不仅让学生获得亲身参与实践的体验，培养学生乐于探究的态度和善于合作的能力，而且能培养学生发现问题和解决问题的能力以及搜集和处理信息的能力。它是一种现代教育思想的学习和运用。同时通过活动也使教师获得了不少启发：首先教师必须树立新的课程观。综合实践活动是一门课程，它超越单一学科的逻辑分科的基础教育模式，强调一种综合的、整体的、开放性的视野，以学生的经验为核心；其次教师必须具备一颗善于发现的心。教师要善于发现学生的兴趣，要把握住学生好奇、好问的心理特点，引导他们到大自然中去观察事物、发现问题；还要把握住学生的求知欲等心理特征，在教育教学中积极创设情境，鼓舞学生提出问题；此外教师还必须具备一颗善于引导的心。在活动中，学生是活动的主体，但离不开教师的引导。在引导学生参与活动时教师要采用多种方式激励和调动学生参与活动的积极性；在引导学生提出问题时教师要善于捕捉学生心灵的火花；在引导学生解决问题时教师要善于因势利导；最后教师还必须不断学习和完善自己的知识体系。这次活动的开展激发了同学们学习的主动性，让他们真正成为学习活动的主人；从而全面健康地发展自己使自己快乐健康成长！这样的教学思想要明确建立，我觉得要从传统的教学方式和教学思想中重新解脱出来必须有强大的动力才行！比如对学生的认识以及教育的本质还没有到位，对教材的把握还要加强等一些问题都需要我们不断去探索去思考去完善！总的来说这次活动的开展对我们教师队伍的成长和学生综合素质的提高都有很大的帮助！

综合实践活动理解认识教案反思

一、教学内容：本次综合实践活动主要让学生进一步了解劳动的重要性和普遍性，以及生产劳动在当代生活中的重要作用。学生应明确：生产劳动是人类社会存在和发展的最基本的实践活动形式；人只有在生产劳动中才能生存，也才能为解放和发展社会生产力，为创造美、创造文化、创造知识、创造艺术，为创造物质财富和精神财富做出贡献。

二、教学目标：

1.使学生认识到劳动是人类社会生存和发展的基础，劳动光荣，懒惰可耻。

2.培养学生热爱劳动和劳动人民的良好品质，增强学生的社会责任感。

3.通过社会实践活动，培养学生发现问题和解决问题的能力，发展学生的实践能力和创新精神。

三、教学过程：

1.导入新课：教师可以通过一些图片、视频或实例来引导学生进入课题。可以让学生思考一些问题，如：“什么是劳动？”，“劳动在人类社会发展中扮演着什么样的角色？”，“我们为什么要热爱劳动？”，“我们可以通过哪些方式来参与劳动？