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3《不懂就问》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

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教学内容

《不懂就问》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

本节课选自统编版三年级上册第四单元第11课《不懂就问》。本节课的主要内容包括：讲述孙中山小时候在学堂学习时，勇于提问并带动同学们提问的故事。通过讲述这个故事，教育学生敢于质疑、勇于提问的重要性。课文内容分为三个部分：第一部分介绍孙中山在学堂学习的背景；第二部分讲述孙中山提问的经历；第三部分总结孙中山提问带来的积极影响。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读课文，学生能够理解并运用课文中的生字新词，提高词汇积累与运用能力；能够准确、流利地朗读课文，培养良好的朗读习惯和语感。

2.思维发展与提升：引导学生学会从故事中提炼中心思想，培养分析问题和解决问题的能力；鼓励学生敢于提问，培养批判性思维和独立思考的能力。

3.文化传承与理解：通过学习孙中山勇于提问的故事，学生能够了解并传承中华优秀传统文化中提倡的“勤学好问”精神，增强文化自信。

4.实践创新：激发学生主动探索知识、勇于实践的精神，培养学生将所学知识应用于实际生活中的能力，鼓励学生在日常生活和学习中勇于提问，不断进步。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字新词。

2.理解孙中山勇于提问的精神。

3.培养学生朗读课文的能力。

难点：

1.学生对课文深层含义的理解。

2.学生在实际情境中运用提问的技巧。

解决办法：

1.对于生字新词，通过图片、实物展示或动作表演等方式，帮助学生形象直观地理解和记忆。通过课堂游戏或小组竞赛，增加学习的趣味性，巩固生字新词的记忆。

2.通过分角色朗读、讨论交流等方式，引导学生深入理解课文内容，感受孙中山提问时的情感态度。教师可以设计问题链，逐步引导学生深入思考，帮助他们理解课文中的深层含义。

3.在课堂上，教师可以先示范如何朗读，注意语音、语调和表情的配合，然后让学生模仿练习。通过小组合作，让学生互相纠正发音，提高朗读能力。

4.对于难点，教师可以通过创设情境，让学生模拟课文中的场景，练习提问。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，培养他们勇于质疑的习惯。通过小组讨论，让学生在合作中学会如何提出有深度的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、教学PPT。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：电子课文、生字词卡片、教学视频片段。

4.教学手段：实物展示、动作表演、情境创设、分角色朗读、小组讨论。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《不懂就问》。请大家先齐读课题，感受一下这个题目给我们带来的启示。

二、自主学习

1.请同学们打开课本，自主阅读课文《不懂就问》，注意读准字音，理解词义，把不认识的字词画出来。

2.在阅读过程中，思考以下问题：

a.课文讲了一件什么事？

b.孙中山为什么被称为“不懂就问”？

c.你从孙中山身上学到了什么品质？

三、课堂探究

1.请同学们分享一下自己阅读课文的感受，讨论刚才提出的问题。

2.针对同学们的回答，教师进行总结和点评，引导同学们深入理解课文内容。

四、课文内容分析

1.分析第一部分：孙中山在学堂学习的背景

a.请同学们找出描写学堂环境的句子，感受当时的学习氛围。

b.请同学们思考，孙中山在这样的环境中，为什么能够勇于提问？

2.分析第二部分：孙中山提问的经历

a.请同学们找出孙中山提问的句子，感受他的勇敢和自信。

b.请同学们讨论，孙中山提问后，同学们的反应如何？这对你有什么启示？

3.分析第三部分：孙中山提问带来的积极影响

a.请同学们找出孙中山提问后，学堂氛围发生变化的句子。

b.请同学们思考，孙中山提问对学堂的影响，以及对我们学习的启示。

五、朗读课文

1.请同学们分角色朗读课文，注意语气、语调和表情的配合，感受课文中的情感。

2.教师示范朗读，指导同学们注意语音、语调的变化，让同学们更好地理解课文。

六、课堂讨论

1.请同学们谈谈自己从孙中山身上学到的品质，以及如何在生活中践行这些品质。

2.教师总结同学们的发言，强调敢于提问、勤学好问的重要性。

七、课堂小结

1.同学们，通过今天的学习，我们知道了孙中山小时候勇于提问的故事，也体会到了敢于提问、勤学好问的重要性。

2.请同学们在课后，尝试在生活中勇于提问，培养自己勤学好问的习惯。

八、课后作业

1.根据课文内容，完成课后练习题。

2.选取一个生活中的场景，模拟孙中山提问的经历，与同学分享。

九、课堂延伸

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