2025年坐井观天教学反思范文（精选15篇）.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

坐井观天教学反思范文（精选15篇）

坐井观天范文篇1

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给小朋友们讲述

了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说

明了一个深刻的道理：看问题、认知事物，站得要高，看得要全面，

不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋

友来说具有实际的指导意义，因为他们对事物的认知往往是片面的。

下面我就《坐井观天》一课的教学进行一些思考。

1.每一个学生都是富有创造性的个体，只要教师给以适当的引导，

一定的启发，学生的思维就会激发起来，绽放出创造性的火花，让人

惊喜！本课我是从学生的实际出发设计教学过程的，通过自主识字、

自读自悟、合作学习、展示交流等形式，转变学生的学习方式。以学

生为主体，学生成了课堂的主人翁，而教师是课堂的发现者、开发者、

欣赏者、组织者、和引导者。引导学生自读自悟，在读中整体感知，

在读中有所顿悟，在读中培养语感。让学生在阅读实践中，逐渐学会

独立思考，学会了读书。

2.预设和生成的有机统一。课堂必须有计划有组织有预设，但上

课又不能局限于预设的方案，不能忽略了学生的主体性和教学的灵活

性。如以上教学结束时教师问“你还有什么不懂的问题吗？不懂就要

问！”

3.小组合作，强化了主动参与、相互交流。教学中，我设计了小

组合作学习的内容，旨在拓宽学生之间交流的信息空间，调动每一个

学生的学习主动性，强化主动参与。学生在相互交流中思考，在相互

交流中启发，情感和认识水乳交融，这就有利于培养学生群体的主体

性和合作意识。

4.拓展延伸，注重学生想象能力的培养。教师借助多媒体，出示

青蛙跳出井口的画面，围绕“青蛙跳出井口会怎么样呢”等问题，采

用小组内合作的方式，让学生充分发挥丰富的想象，让每组学生在一

个共同认知的基础上，创造出个性化的语言，促使学生的知、能、情

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

得到不同层次的发展。以此总结升华,延伸课文的内涵，培养学生的创

新思维，让学生在充分想象的基础上再一次体现其个性魅力，将课堂

上的知识内化，并通过自己的再创造加深对寓意的理解，完成了一个

以知育情、以情促知的拓展过程。

坐井观天教学反思范文篇2

《坐井观天》是一则寓言故事，课文主要通过小鸟和青蛙的三次

对话，来争论天到底有多大的问题，告诉学生看问题要站得高，才能

看得全面的道理。教学时，我是从三次对话入手，抓关键词，理解文

本，从而明白其中的道理的。

在教学中，我将“无边无际”、“大话”、“笑”三个词作为文

章理解的关键。通过这三个词来引导学生了解课文。我随手画在黑板

上的简笔画理解“井沿”，并让学生指出小鸟和青蛙各在井的什么位

置；从“一百里”入手，让学生联系生活实际，体会天的无边无际；

理解“无边无际”并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无

边无际?学生就会说出很多答案:海洋、宇宙、大地、草原等等。

真正让学生理解寓意的突破口，我觉得还是最后两个自然段的

“笑”。“青蛙为什么笑了?”学生的回答虽然各不相同，但是都能道

出寓意，“因为青蛙整天坐在井里，看到天只有井口那么大，而小鸟

却说天无边无际，青蛙觉得很好笑。”“青蛙以为自己是对的，它认

为小鸟在说大话，吹牛皮，觉得很好笑。”“那小鸟为什么也笑

了?”“小鸟天天在天上飞，明白天