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政教处第一学期紧急疏散演练方案

一、背景

如今，各种自然灾害和人为事故频繁发生，给人们的生命财产带来了极大的危害。尤其是学校这种人员密集场所，一旦发生突发事件，后果不堪设想。因此，为了培养师生的安全意识和应急能力，提高应对突发事件的能力，保障学校师生人身和财产安全，政教处决定在第一学期进行紧急疏散演练。

二、演练目的

1.让全校师生了解各自在疏散时的责任和任务。

2.检验学校应急预案的可操作性和性能。

3.熟悉紧急疏散路线，增强应急能力和应对突发事件的能力。

三、演练流程

1.疏散宣传

（1）在学校内部和校园周边张贴疏散路线图。

（2）在每个班级、办公室等区域内张贴疏散图示和易懂标识，以方便人员在紧急时刻明确疏散途径。

2.角色分工

根据学校人员和布局情况，将学校工作人员和师生按照不同的角色进行分工。

（1）领导责任：保障学校师生安全、规定疏散流程和监督验收演练。

（2）交通疏导员：帮助人员疏散、指引疏散路线、保障人员安全。

（3）疏散人员：根据规定路线和时间，疏散至指定地点进行指挥。

3.紧急疏散演练

（1）发布紧急疏散信号：在指定时间，由领导发布紧急疏散信号，即停课、停工，各个区域开始紧急疏散。

（2）指引疏散路线：交通疏导员和疏散人员根据路线图示和标识指引人员，疏散至指定地点，保障人员安全。

四、演练评估

根据演练结果，分为以下4个评估等级：

A级：演练效果较好，紧急事件应对处置完善，在演练过程中出现少量问题，但问题得到较好的解决。

B级：演练效果较好，紧急事件应对处置较为完善，但在演练过程中出现较多问题，且难以得到解决。

C级：演练效果一般，紧急事件应对处置较为不足，在演练过程中出现较多问题，但得到有效解决。

D级：演练效果差，紧急事件应对处置严重不足，在演练过程中出现严重问题，并无有效解决措施。

五、演练收尾

1.演练总结

根据演练结果，总结分析演练过程，提出改进意见并进行修订完善。

2.疏散演练落实

将演练过程中发现的问题进行整改，加强应急预案的宣传，提高每个人员应对紧急事件的能力。

3.提高应急能力

通过演练，学校师生增强了应对突发事件的能力，有效提高了灾害应对能力和紧急疏散的效率。

六、总结

通过紧急疏散演练，使全校师生熟悉疏散路线和掌握应急能力，有效提高了学校的应急能力。课堂上的应急空间、紧急疏散演练、教职工抽查等应急预案，为学校在应急事件发生时提供有效保障。