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13《探访古代文明》第一课时(说课稿)-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版(五四制)
一、教学内容
《探访古代文明》是2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版(五四制)教材的第十三课。本节课主要内容包括两部分:
1.了解古代文明的重要性和代表性文明,如古埃及、古希腊、古罗马、古印度和古中国等。
2.学习古代文明对现代社会的影响和启示,包括科学、文化、艺术、哲学等方面的贡献。
本节课将通过讲述、讨论和活动等形式,引导学生认识古代文明的价值,培养他们的历史意识和国际视野。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:培养学生的学习能力、文化意识和社会责任。通过探访古代文明,学生将提升历史思维能力,学会搜集、分析、整合历史信息,增强对人类文明发展历程的理解;同时,增强文化自信,认识中华文明对世界文明的贡献,培养跨文化沟通能力;此外,通过探讨古代文明与现实生活的联系,学生将形成正确的历史观,培养对国家和社会的责任感,为成为具有国际视野的公民奠定基础。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.古代文明的特点及其对现代社会的影响。
2.学生能够理解并描述古代文明的重要成就。
难点:
1.学生对古代文明的理解可能停留在表面,难以深入挖掘其内涵。
2.学生可能难以将古代文明与现实生活联系起来,理解其现代价值。
解决办法与突破策略:
1.采用多媒体教学,通过图片、视频等直观资料,帮助学生构建对古代文明的形象认识,增强其直观感受。
-策略:播放古文明遗址的纪录片,引导学生观察并讨论文明遗迹的特点。
2.设计互动讨论环节,让学生在小组内分享对古代文明的认识,互相启发,深入探讨。
-策略:组织小组讨论,让学生通过角色扮演模拟古代文明的生活场景,理解文明的发展过程。
3.结合现实生活中的实例,讲解古代文明对现代社会的具体影响,如科技、建筑、法律等方面的继承和发展。
-策略:通过案例教学,如介绍现代建筑中运用古代建筑元素的实际案例,帮助学生理解古代文明的现代价值。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解古代文明的历史背景、重要成就等,为学生提供系统的知识框架。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,探讨古代文明对现代社会的启示,激发学生的思考。
3.情境教学法:通过模拟古代文明的生活场景,让学生在情境中体验和学习,增强其直观感受。
教学手段:
1.多媒体教学:使用PPT展示古代文明的图片和视频,增强视觉效果,提高学生的学习兴趣。
2.教学软件:利用教学软件进行互动学习,如在线答题、模拟考古等,提高学生的参与度。
3.网络资源:利用网络资源,如在线博物馆、历史资料库等,为学生提供更丰富的学习材料。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-开场通过提问方式引导学生回顾已学过的历史知识,如:“同学们,我们之前学过哪些文明古国?它们有什么特点?”
-展示一张世界地图,指出古代文明古国的地理位置,引发学生兴趣:“今天我们将探访这些古代文明,看看它们留下了哪些宝贵的遗产。”
2.讲授新知(20分钟)
-使用PPT展示古埃及、古希腊、古罗马、古印度和古中国的图片,简要介绍每个文明的代表性成就和历史地位。
-通过视频资料,让学生了解古代文明的生活场景、科技成就和文化特色。
-引导学生通过观察图片和视频,总结古代文明的特点和对现代社会的贡献。
3.巩固练习(10分钟)
-分组讨论:每组选择一个古代文明,讨论其最重要的贡献和对现代社会的影响。
-每组选派一名代表分享讨论成果,教师进行点评和总结。
4.课堂小结(5分钟)
-教师简要回顾本节课的主要内容,强调古代文明的重要性和对现代社会的启示。
-提问学生:“通过今天的学习,你们认为古代文明对现代社会有哪些影响?我们应该如何看待这些古代文明?”
5.作业布置(5分钟)
-布置作业:让学生选择一个感兴趣的古代文明,查阅资料,撰写一篇短文,介绍该文明的特点和对现代社会的贡献。
-提醒学生按时完成作业,并鼓励他们在下节课上分享自己的研究成果。
六、学生学习效果
学生学习后,在以下几个方面取得了显著的效果:
1.知识掌握方面:
学生能够准确记忆并描述古埃及、古希腊、古罗马、古印度和古中国等古代文明的基本特征和主要成就。通过对教材内容的学习,学生能够理解这些文明在历史长河中的地位和作用,以及它们对现代社会的深远影响。
2.思维能力方面:
学生在课堂上通过讨论、分析古代文明的发展过程,锻炼了批判性思维和创造性思维。他们能够将古代文明的知识与现实生活相联系,提出自己的见解和问题,形成对历史发展的深刻理解。
3.文化意识方面:
学生对古代文明的学习,增强了文化自信和民族自豪感。他们能够认识到中华文明对世界文明的贡献,同时也能够尊重
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