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13《探访古代文明》第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版(五四制）

一、教学内容

《探访古代文明》是2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版（五四制）教材的第十三课。本节课主要内容包括两部分：

1.了解古代文明的重要性和代表性文明，如古埃及、古希腊、古罗马、古印度和古中国等。

2.学习古代文明对现代社会的影响和启示，包括科学、文化、艺术、哲学等方面的贡献。

本节课将通过讲述、讨论和活动等形式，引导学生认识古代文明的价值，培养他们的历史意识和国际视野。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的学习能力、文化意识和社会责任。通过探访古代文明，学生将提升历史思维能力，学会搜集、分析、整合历史信息，增强对人类文明发展历程的理解；同时，增强文化自信，认识中华文明对世界文明的贡献，培养跨文化沟通能力；此外，通过探讨古代文明与现实生活的联系，学生将形成正确的历史观，培养对国家和社会的责任感，为成为具有国际视野的公民奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.古代文明的特点及其对现代社会的影响。

2.学生能够理解并描述古代文明的重要成就。

难点：

1.学生对古代文明的理解可能停留在表面，难以深入挖掘其内涵。

2.学生可能难以将古代文明与现实生活联系起来，理解其现代价值。

解决办法与突破策略：

1.采用多媒体教学，通过图片、视频等直观资料，帮助学生构建对古代文明的形象认识，增强其直观感受。

-策略：播放古文明遗址的纪录片，引导学生观察并讨论文明遗迹的特点。

2.设计互动讨论环节，让学生在小组内分享对古代文明的认识，互相启发，深入探讨。

-策略：组织小组讨论，让学生通过角色扮演模拟古代文明的生活场景，理解文明的发展过程。

3.结合现实生活中的实例，讲解古代文明对现代社会的具体影响，如科技、建筑、法律等方面的继承和发展。

-策略：通过案例教学，如介绍现代建筑中运用古代建筑元素的实际案例，帮助学生理解古代文明的现代价值。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解古代文明的历史背景、重要成就等，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨古代文明对现代社会的启示，激发学生的思考。

3.情境教学法：通过模拟古代文明的生活场景，让学生在情境中体验和学习，增强其直观感受。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示古代文明的图片和视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行互动学习，如在线答题、模拟考古等，提高学生的参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如在线博物馆、历史资料库等，为学生提供更丰富的学习材料。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问方式引导学生回顾已学过的历史知识，如：“同学们，我们之前学过哪些文明古国？它们有什么特点？”

-展示一张世界地图，指出古代文明古国的地理位置，引发学生兴趣：“今天我们将探访这些古代文明，看看它们留下了哪些宝贵的遗产。”

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示古埃及、古希腊、古罗马、古印度和古中国的图片，简要介绍每个文明的代表性成就和历史地位。

-通过视频资料，让学生了解古代文明的生活场景、科技成就和文化特色。

-引导学生通过观察图片和视频，总结古代文明的特点和对现代社会的贡献。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个古代文明，讨论其最重要的贡献和对现代社会的影响。

-每组选派一名代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调古代文明的重要性和对现代社会的启示。

-提问学生：“通过今天的学习，你们认为古代文明对现代社会有哪些影响？我们应该如何看待这些古代文明？”

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生选择一个感兴趣的古代文明，查阅资料，撰写一篇短文，介绍该文明的特点和对现代社会的贡献。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在下节课上分享自己的研究成果。

六、学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确记忆并描述古埃及、古希腊、古罗马、古印度和古中国等古代文明的基本特征和主要成就。通过对教材内容的学习，学生能够理解这些文明在历史长河中的地位和作用，以及它们对现代社会的深远影响。

2.思维能力方面：

学生在课堂上通过讨论、分析古代文明的发展过程，锻炼了批判性思维和创造性思维。他们能够将古代文明的知识与现实生活相联系，提出自己的见解和问题，形成对历史发展的深刻理解。

3.文化意识方面：

学生对古代文明的学习，增强了文化自信和民族自豪感。他们能够认识到中华文明对世界文明的贡献，同时也能够尊重