14 《家乡物产养育我》 （说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册.docxVIP

14《家乡物产养育我》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

核心素养目标分析

学情分析

二年级的学生正处于道德观念和法治意识的启蒙阶段，他们对于家乡的概念有一定的了解，但对其物产与自身的关系认识不够深刻。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的地理知识和生活常识，能够描述自己家乡的一些特点。在能力层面，学生的观察力、表达力和思考能力正在发展，但还需要引导和培养。在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究欲望，但缺乏系统的探究方法和实践经验。

在行为习惯上，二年级的学生开始形成一定的学习习惯，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。此外，他们对课程的兴趣往往与个人经验和实际生活紧密相关，因此，《家乡物产养育我》这一主题能够激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和尊重家乡的物产，培养感恩和责任意识。然而，由于年龄特点，学生可能对家乡物产的历史文化背景了解不深，需要教师在教学中适当引导，以提升他们的文化素养和社会责任感。

教学资源

-统编版道德与法治二年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学课件

-学生作业本

-家乡物产实物或图片

-简易绘图工具（如彩色笔、画纸）

-视频资源（介绍家乡物产的视频片段）

-互动游戏卡片

-调查问卷或访谈提纲

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡物产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道家乡都有哪些物产吗？它们与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于家乡物产的图片或视频片段，让学生初步感受家乡物产的魅力和特点。

3.简短介绍家乡物产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、家乡物产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡物产的基本概念、种类和特点。

过程：

1.讲解家乡物产的定义，包括其主要种类和特点。

2.详细介绍家乡物产的种类，使用图片或实物帮助学生理解。

3.通过实例，让学生更好地理解家乡物产的实际应用或作用。

三、家乡物产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡物产的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的家乡物产案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡物产的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家乡物产解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论家乡物产的保护和开发方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡物产相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡物产的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡物产的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括家乡物产的基本概念、种类、案例分析等。

2.强调家乡物产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡物产。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡物产的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地方特色物产资料：收集关于家乡特色物产的历史、文化、经济价值等相关资料，如书籍、文章、报告等。

-环保教育资料：涉及可持续发展和环保理念的教育资源，帮助学生理解家乡物产保护的重要性。

-农业科技进展：介绍现代农业科技在提高家乡物产产量和质量方面的应用，如灌溉技术、种植技术等。

-传统工艺技术：收集关于家乡物产相关的传统工艺技术资料，如手工艺品制作、食品加工方法等。

-地方民俗活动：介绍与家乡物产相关的民俗活动，如丰收节、农产品交易会等。

-环境保护法律法规：提供与家乡物产保护相关的法律法规资料，帮助学生了解法律对环境保护的要求。

-优秀家乡物产案例：搜集国内外其他地区成功保护和开发家乡物产的案例，用于对比分析和学习。

2.拓展建议：

-组织学生参观家乡的农产品生产基地，实地了解家乡物产的生产过程和特点。

-鼓励学生开展家乡物产调查活动，收集数据并撰写调查报告，加深对家乡物产的认识。

-创办家乡物产主题的手抄报或黑板报，让学生通过创作了解和宣传家乡物产。