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14家乡物产养育我(说课稿)-部编版道德与法治二年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是部编版道德与法治二年级上册中的“14家乡物产养育我”。本课旨在让学生认识家乡的物产,了解这些物产对人们生活的重要性,培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在:通过本节课的学习,学生将了解家乡的地理环境、气候特点以及物产分布等,与一年级学过的自然地理知识相联系;同时,本节课还将引导学生关注家乡的经济发展,与二年级上册道德与法治课程中“家乡的变化”等内容相衔接,帮助学生建立对家乡的全面认识。
核心素养目标
1.地理素养:认识家乡的物产及其与地理环境的关系,培养观察和描述家乡地理特征的能力。
2.社会责任素养:理解家乡物产对当地经济发展和居民生活的重要性,激发保护家乡环境和资源的责任感。
3.文化认同素养:了解家乡物产背后的文化故事,增强对家乡文化的认同感和自豪感。
重点难点及解决办法
重点:
1.学生能够认识并描述家乡的物产特点。
2.学生理解家乡物产与地理环境的关系。
难点:
1.学生难以深入理解家乡物产对经济发展和居民生活的影响。
2.学生难以将家乡物产与保护环境的意识联系起来。
解决办法:
1.利用实物、图片、视频等多种教学资源,直观展示家乡物产,帮助学生形象地认识并描述其特点。
2.通过实地考察或邀请当地农民、企业家等讲解家乡物产的生产过程和经济效益,使学生理解物产与地理环境的关系,以及其对经济发展的重要性。
3.设计角色扮演、小组讨论等活动,让学生模拟保护家乡物产和环境的行为,培养他们的环保意识和责任感。
4.结合家乡的历史文化,讲述物产背后的故事,激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地理解和记忆重点内容。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有部编版道德与法治二年级上册教材。
2.辅助材料:准备家乡物产的图片、当地地图、相关视频资料等,以及用于展示的PPT。
3.实验器材:无。
4.教室布置:将教室分为几个小组讨论区,每组配备必要的学习材料,如便签纸、彩笔等。
教学过程
1.导入新课
-我会以提问的方式开始这节课:“同学们,你们知道我们家乡有哪些物产吗?”让学生自由发言,分享他们对家乡物产的了解。
-接着,我会简要介绍本节课的主题:“今天,我们将学习《家乡物产养育我》,一起来了解家乡的物产,感受家乡的丰富。”
2.知识回顾
-我会回顾一年级学过的自然地理知识,如气候、土壤等,并询问学生:“这些自然条件与家乡的物产有什么关系?”
-学生通过思考和讨论,尝试建立自然条件与物产之间的联系。
3.教学新课
-我会展示教材中的图片和文字,引导学生阅读课文《家乡物产养育我》。
-阅读过程中,我会提出问题,如:“课文中的物产有哪些?它们分别是如何养育我们的?”
-学生边阅读边思考,并在小组内分享答案。
4.深入探究
-我会组织学生进行小组讨论,探讨家乡物产对经济发展和居民生活的影响。
-每个小组需要列出至少三个家乡物产,并说明它们是如何促进当地经济发展的。
-学生通过讨论,理解家乡物产的重要性。
5.案例分析
-我会展示一些具体的案例分析,如某农产品加工厂的运作模式,让学生了解物产如何转化为经济价值。
-学生通过观看视频或阅读案例,分析物产对经济的贡献。
6.实践活动
-我会组织一个角色扮演活动,让学生模拟保护家乡物产和环境的行为。
-学生分为几个小组,每个小组扮演不同的角色,如农民、商人、环保志愿者等,讨论如何共同保护家乡的物产。
-活动结束后,每个小组分享他们的讨论成果。
7.总结反思
-我会引导学生进行课堂总结:“通过今天的学习,我们了解了家乡的物产,也知道了保护家乡物产的重要性。”
-学生反思自己在课堂中的学习过程,分享他们的收获和感悟。
8.作业布置
-我会布置一份作业,要求学生回家后调查一种家乡物产,了解它的生长环境、经济价值和文化意义。
-学生需要在下节课前提交作业,并在课堂上分享他们的调查结果。
9.课堂延伸
-我会鼓励学生在课后继续关注家乡的物产,参与保护环境和资源的活动。
-学生可以通过实际行动,如参与社区清洁、植树造林等,表达对家乡的热爱。
教学资源拓展
六、教学资源拓展
拓展资源:
1.拓展阅读:《家乡的物产与地理环境》、《家乡特色物产的经济价值》等相关书籍和文章,这些资料可以帮助学生更深入地了解家乡物产与地理环境的关系,以及物产对经济的贡献。
2.拓展视频:播放关于家乡物产种植、加工和销售过程的纪录片,让学生直观地了解物产从田间到市场的全过程。
3.拓展活动:组织学生参观当地农业科技园区、农产品市场等,实地了解家乡物产的生产和销售
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