14家乡物产养育我 （说课稿）-部编版道德与法治二年级上册.docxVIP

14家乡物产养育我（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是部编版道德与法治二年级上册中的“14家乡物产养育我”。本课旨在让学生认识家乡的物产，了解这些物产对人们生活的重要性，培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将了解家乡的地理环境、气候特点以及物产分布等，与一年级学过的自然地理知识相联系；同时，本节课还将引导学生关注家乡的经济发展，与二年级上册道德与法治课程中“家乡的变化”等内容相衔接，帮助学生建立对家乡的全面认识。

核心素养目标

1.地理素养：认识家乡的物产及其与地理环境的关系，培养观察和描述家乡地理特征的能力。

2.社会责任素养：理解家乡物产对当地经济发展和居民生活的重要性，激发保护家乡环境和资源的责任感。

3.文化认同素养：了解家乡物产背后的文化故事，增强对家乡文化的认同感和自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够认识并描述家乡的物产特点。

2.学生理解家乡物产与地理环境的关系。

难点：

1.学生难以深入理解家乡物产对经济发展和居民生活的影响。

2.学生难以将家乡物产与保护环境的意识联系起来。

解决办法：

1.利用实物、图片、视频等多种教学资源，直观展示家乡物产，帮助学生形象地认识并描述其特点。

2.通过实地考察或邀请当地农民、企业家等讲解家乡物产的生产过程和经济效益，使学生理解物产与地理环境的关系，以及其对经济发展的重要性。

3.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生模拟保护家乡物产和环境的行为，培养他们的环保意识和责任感。

4.结合家乡的历史文化，讲述物产背后的故事，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆重点内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治二年级上册教材。

2.辅助材料：准备家乡物产的图片、当地地图、相关视频资料等，以及用于展示的PPT。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等。

教学过程

1.导入新课

-我会以提问的方式开始这节课：“同学们，你们知道我们家乡有哪些物产吗？”让学生自由发言，分享他们对家乡物产的了解。

-接着，我会简要介绍本节课的主题：“今天，我们将学习《家乡物产养育我》，一起来了解家乡的物产，感受家乡的丰富。”

2.知识回顾

-我会回顾一年级学过的自然地理知识，如气候、土壤等，并询问学生：“这些自然条件与家乡的物产有什么关系？”

-学生通过思考和讨论，尝试建立自然条件与物产之间的联系。

3.教学新课

-我会展示教材中的图片和文字，引导学生阅读课文《家乡物产养育我》。

-阅读过程中，我会提出问题，如：“课文中的物产有哪些？它们分别是如何养育我们的？”

-学生边阅读边思考，并在小组内分享答案。

4.深入探究

-我会组织学生进行小组讨论，探讨家乡物产对经济发展和居民生活的影响。

-每个小组需要列出至少三个家乡物产，并说明它们是如何促进当地经济发展的。

-学生通过讨论，理解家乡物产的重要性。

5.案例分析

-我会展示一些具体的案例分析，如某农产品加工厂的运作模式，让学生了解物产如何转化为经济价值。

-学生通过观看视频或阅读案例，分析物产对经济的贡献。

6.实践活动

-我会组织一个角色扮演活动，让学生模拟保护家乡物产和环境的行为。

-学生分为几个小组，每个小组扮演不同的角色，如农民、商人、环保志愿者等，讨论如何共同保护家乡的物产。

-活动结束后，每个小组分享他们的讨论成果。

7.总结反思

-我会引导学生进行课堂总结：“通过今天的学习，我们了解了家乡的物产，也知道了保护家乡物产的重要性。”

-学生反思自己在课堂中的学习过程，分享他们的收获和感悟。

8.作业布置

-我会布置一份作业，要求学生回家后调查一种家乡物产，了解它的生长环境、经济价值和文化意义。

-学生需要在下节课前提交作业，并在课堂上分享他们的调查结果。

9.课堂延伸

-我会鼓励学生在课后继续关注家乡的物产，参与保护环境和资源的活动。

-学生可以通过实际行动，如参与社区清洁、植树造林等，表达对家乡的热爱。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展阅读：《家乡的物产与地理环境》、《家乡特色物产的经济价值》等相关书籍和文章，这些资料可以帮助学生更深入地了解家乡物产与地理环境的关系，以及物产对经济的贡献。

2.拓展视频：播放关于家乡物产种植、加工和销售过程的纪录片，让学生直观地了解物产从田间到市场的全过程。

3.拓展活动：组织学生参观当地农业科技园区、农产品市场等，实地了解家乡物产的生产和销售