16表里的生物说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docxVIP

16表里的生物说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过深入解读《16表里的生物》这一课文，引导六年级学生理解作者通过具体事例和生动语言描绘自然界生物的多样性和生命力的特点。课程旨在培养学生的文学素养，提升其观察和思考自然的能力，同时结合统编版教材的要求，锻炼学生的阅读理解、信息提取和表达能力，使学生在学习语文的同时，也能关注到自然科学的知识，增强学科间的联系。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确理解课文中描述生物特点的关键词句，运用所学词汇描述自然界中的生物现象。

2.思维发展与提升：培养逻辑思维，学会从文中提取信息，形成对生物多样性和生命力的认识，并能进行简单的推理和判断。

3.文化传承与理解：通过学习课文，增强学生对自然环境的尊重和保护意识，传承和弘扬我国传统的生态文化。

4.实践创新：激发学生对自然科学的兴趣，鼓励学生观察身边的生物，尝试用所学知识解决实际问题，培养创新精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够流利朗读并背诵《16表里的生物》课文，理解课文大意。

②掌握课文中描述生物特征的关键词汇和句型，提高学生的词汇运用能力。

③分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会在写作中运用。

2.教学难点

①深入理解课文中生物多样性和生命力的抽象概念，并将其与学生的生活经验联系起来。

②学会通过细节描写和情感表达来把握作者的观察视角和情感态度。

③能够运用课文所学，创造性地描述自己观察到的生物现象，培养观察和表达能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

2.课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台

3.信息化资源：电子版课文、生物图片库、视频资料

4.教学手段：PPT演示、实物展示、互动讨论、小组合作

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示生物图片，引导学生观察并分享他们对这些生物的已知信息。

-提问学生对生物多样性的理解，以此激发学生对新课内容的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文《16表里的生物》，让学生初步感知课文内容。

-分析课文中的关键词汇和句型，解释生物特征、生命力的概念。

-讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生举例说明。

-引导学生思考课文描绘的生物现象与自然环境的联系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，让学生用自己的话复述课文中的生物特点。

-选择课文中的某个段落，让学生进行角色扮演，模拟生物的形态和习性。

-要求学生用课文中的词汇和句型，描述一个他们熟悉的生物。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调学生对生物特征和生命力的理解。

-回顾学生在课堂上的表现，表扬积极参与和表现优秀的学生。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生撰写一篇短文，描述他们观察到的生物现象，并运用本节课所学的词汇和句型。

-布置阅读延伸任务，让学生查找有关生物多样性的资料，下节课分享。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够流利地朗读并背诵《16表里的生物》课文，对课文的大意有了清晰的理解。通过课堂讨论和练习，学生能够准确识别并运用课文中的关键词汇和句型，如“生命力旺盛”、“形态各异”等，提高了学生的语言运用能力。

2.学生通过分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，不仅理解了这些修辞手法的作用，还能够在自己的写作中尝试运用，使文章更加生动有趣。

3.学生对生物多样性和生命力的概念有了深入的认识。通过课堂讨论和观察练习，学生能够将课文中的生物特征与自然环境联系起来，形成对生态系统的初步理解。

4.在巩固练习环节，学生通过角色扮演和描述生物的写作练习，不仅加深了对课文内容的理解，还锻炼了观察和表达能力。他们能够用准确的词汇描述生物的形态和习性，提高了语言表达和创造性思维的能力。

5.学生在课堂小结中能够积极参与，对课堂所学内容进行了有效的回顾和总结。他们能够准确复述课文中的关键信息，表明对知识点的掌握程度较高。

6.通过作业布置，学生能够将课堂所学应用于实际写作中。他们提交的短文展示了他们对生物现象的观察和思考，运用了课堂上学到的词汇和句型，体现了学习成果的巩固和应用。

7.学生在阅读延伸任务中表现出了对自然科学知识的兴趣。他们查找的资料丰富多样，下节课的分享将有助于拓宽全班同学的知识视野，促进知识的共享和交流。

七、内容逻辑关系

1.生物多样性的理解

①课文中的“形态各异”体现了生物种类的多样性。

②“生命力旺盛”揭示了生物生存能力的多样性。

③“适应环境”展示了生物对环境