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4《不做“小马虎》第二课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4《不做“小马虎》第二课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《不做“小马虎”》第二课时，来自2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版。本节课主要围绕培养学生良好的学习习惯和生活习惯展开，教育学生要关注细节，认真负责地对待每一件事情。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述小马虎的故事，引导学生认识到马虎的危害，以及如何克服马虎。教材中的内容与学生在日常生活和学习中遇到的问题密切相关，如粗心大意、丢三落四等。通过本节课的学习，学生可以更好地理解到关注细节、认真负责的重要性，从而在实际生活中养成良好的学习习惯和生活习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的责任意识、自我管理能力以及批判性思维。通过学习《不做“小马虎”》，学生将能够认识到细致和责任心对于个人成长的重要性，学会在日常生活和学习中注重细节，减少粗心大意的情况。同时，学生将发展自我管理能力，通过制定计划、检查清单等策略来提高效率和准确性。此外，学生将培养批判性思维，学会反思自己的行为，评估其后果，并作出相应的改进。这些素养的提升将有助于学生形成良好的道德品质和学习习惯。

重点难点及解决办法

重点：培养学生细致观察、认真负责的态度，以及如何在实际生活中运用这些品质。

难点：学生将理论知识转化为实际行动，形成持久的学习和生活习惯。

解决办法：

1.结合教材中的案例，通过故事讲解、角色扮演等方式，让学生直观感受到粗心大意带来的后果，从而理解细致和责任心的必要性。

2.设计互动环节，如小组讨论、个人分享，让学生分享自己或他人的“小马虎”经历，以此引发学生的共鸣和思考。

3.引导学生制定个人行动计划，如制作日常任务清单、学习计划表，以帮助学生将所学应用到实际生活中。

4.定期检查和反馈，通过家校联系，共同监督学生执行计划的情况，及时调整教学方法，确保学生能够克服难点，形成良好的习惯。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统介绍细致观察和责任心的重要性；运用案例分析法，通过具体案例让学生认识到马虎带来的后果；实施小组合作法，让学生在小组内讨论如何改正马虎的习惯，培养合作意识。

2.教学手段：利用多媒体播放相关视频，增强直观感受；使用互动式教学软件，让学生参与课堂互动，提高参与度；采用电子白板展示学习资料，便于学生随时回顾和复习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《不做“小马虎”》的预习资料，包括课文内容摘要和关键问题。

设计预习问题：设计问题如“你认为小马虎为什么总是出错？”“你在生活中有没有类似的小马虎经历？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台，查看学生提交的预习笔记和问题，确保每个学生都进行了有效的预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文，理解故事情节和主旨。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：为学生提供背景知识，激发学习兴趣，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于粗心大意导致后果的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解如何培养细心和责任感，结合教材中的案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的“小马虎”经历，并讨论如何改正。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何将所学应用到日常生活中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享个人经历，学习他人的经验和建议。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解知识点，确保学生理解教学内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：巩固学生的知识点，提高学生的实践能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的作业，如制作一个关于细心和责任感的海报。

提供拓展资源：提供相关的视频和文章，让学生进一步了解粗心大意的影响。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反