2025年部编版七年级上册历史第4课《夏商周的更替》教案.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

部编版七年级上册历史第4课《夏商周的更替》教案

【教学目标】

1.知道中国古代历史中夏、商、周三代王朝的相互更迭；

2.了解夏、商、周三代王朝的社会制度；

3.能够分析夏、商、周三代王朝的政治、经济、文化等方面的

变化。

【教学内容】

一、情境导入

1.学生通过观察图片，猜测图片所代表的历史时期。

2.学生通过阅读史料梳理古代中国的王朝更替，初步认识夏商

周三代的王朝。

二、讲授

1.夏、商、周三代王朝的相继出现和更替。

2.夏、商、周三代王朝的社会制度。

3.夏、商、周三代王朝的政治、经济、文化变化。

三、讲解分析

1.夏、商、周三代王朝的相继出现和更替

带领学生分析夏、商、周三代的出现顺序以及相互之间的更替

关系，初步了解中国古代王朝的历史演变。

2.夏、商、周三代王朝的社会制度

带领学生认识三代王朝的政治权力与家族关系的关联；初步了

解周王朝的封建制度和等级制度。

君子忧道不忧贫。——孔丘

3.夏、商、周三代王朝的政治、经济、文化变化

带领学生分析三代王朝的政治经济文化变化，初步掌握古代中

国历史的发展轨迹。

四、讨论

1.鼓励学生自由发言，围绕夏、商、周三代王朝的出现和更替

展开讨论，互相交流想法和看法。

2.鼓励学生提出问题，建立思辨意识，进行讨论研究，追求深

度理解。

五、练习

1.使用时间轴表现出夏、商、周三代的出现和更替关系，并简

单注释关键事件和人物。

2.让学生根据课堂讲授，分别列举出夏、商、周三代王朝的政

治、经济、文化方面的变化。

六、总结

1.对课堂内容进行回顾，强调夏、商、周三代王朝的社会制度；

2.指导学生深入思考古代中国历史的总体趋势，探究中国历史

的发展轨迹。

【教学评估】

1.课堂检测。

2.作业。

3.课后测试。

【教学参考】

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

1.《历史》七年级上册，人民教育出版社。

2.中华历史文化教育网。【教学过程】

一、情境导入

1.观察图片，猜测历史时期

通过放映古代建筑、器物、服饰等图片，引导学生思考图片所

代表的历史时期和文化特征。

2.阅读史料，初步认识夏商周三代的王朝

让学生对《史记》中的关于夏商周王朝的内容进行阅读，并结

合讲解，初步认识三代王朝的历史背景和发展变化。

二、讲授

1.夏、商、周三代王朝的相继出现和更替

讲解夏、商、周三代王朝出现的背景和时间顺序，引导学生了

解三代王朝之间的更迭关系。

2.夏、商、周三代王朝的社会制度

介绍夏、商、周三代王朝的政治制度、家族关系和社会等级等

内容，使学生初步认识到三代王朝的社会制度和特点。

3.夏、商、周三代王朝的政治、经济、文化变化

详细讲解夏、商、周三代王朝在政治、经济、文化等方面的变

化，使学生能够直观地了解三代王朝的发展趋势和历史演变。

三、讲解分析

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

1.夏、商、周三代王朝的相继出现和更替

夏、商、周三代王朝的出现和更替不仅是中国古代历史上的重

大事件，也反映了中国古代社会的变化和演进。在此环节中，

可以让学生通过对关键人