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JAC汽车产品生产线JAC员工教育生产线JAC的两条生产线学科带头人的自主培养制度01中高层干部的脱产轮训制度02全员参与的“40+4”培训制度即：每周工作40小时工作，再加4小时的学习培训03——王忠明国务院国资委经济研究中心主任江汽的40+4的培训模式富有新意，它连同其它优强企业的有关典例一起，正在强烈地汇聚或展现出时代发展的进步潮流。这是中国企业革故鼎新，奋发图强的必然。公司领导、各单位主管亲自任课4管理者即教练,促动师5自行开发教材1组织跨部门的团队组成课程开发小组2课程内容结合企业实际案例3“教”和“育”同步进行6回到原点的思考：培训为什么？*提升能力：岗位技能专业管理能力分析问题、解决问题的能力创新能力形成JAC人的基本职业化素养传递价值观，让文化落地生根01培训形式服从培训内容，培训内容服从业绩目标02真正满足员工个性化需求，体现以人为本03培训资源的差异化配置04从职能导向转向受众导向培训理念从重“教”到重“育”转变运用信息化的手段优化传统的培训模式培训内容锁定业绩目标角色定位的重心从“监督管理”到“服务支持”01030204JAC大学的职能*企业文化研究、整合、传播的平台企业内生的能力成长源泉和企业战略发展与变革的工具企业绩效提升的引擎12JAC大学五大战略定位*01培养人才，满足战略发展需要02传承文化，形成共同的价值理念03知识管理，提升组织能力04整合产业链，构建和谐共赢的协同体系05文化传播，提升企业品牌形象第四部分系统思考——学习型组织建设的精髓JAC创建学习型组织的精髓*系统思考是JAC文化核心的核心JAC把系统思考的思想融入到战略决策和制度设计之中技术创新管理创新制度创新营销创新JAC的系统创新模型企业文化全员培训和教育JAC系统思考之一体系和标准层面（持之以恒）（管理体系的主体结构）（走质量效益型道路）理念、哲学层面管理方法和工具JAC系统思考之二管理系统的三个层面JAC系统思考之三三个效应的组合百分数效应：工作改善乘数效应：流程改造指数效应：知识分享12JAC系统思考之四全面、动态、连续地思考JAC的薪酬体系JAC的信息化建设JAC系统思考之五策划和执行战略与细节宏观与微观目标与过程管理运营中的思辨管理方法的平衡制度管理和人本管理的平衡刚性变形和塑性变形的平衡正激励和负激励的平衡内部竞争和合作的平衡*第五部分实践创新——知行合一的修炼01组织学习＝反馈＋反思＋共享02学习型组织强调：组织能否自由地讨论不和谐的信息？组织能否避免犯同样的错误？当员工离开时，组织是否失去了重要的知识员工恳谈会质量案例反思组织记忆看板学习实验室学习实验室是为了解决组织实践中的挑战性问题，运用学习型组织的方法工具组建和运营的工作团队01学习实验室是让学习型组织理论落地的重要载体02系统基模杠杆解根本解学习用系统思考的方法和工具分析和解决生产瓶颈问题案例1车架厂提升产能学习实验室背景：2006年初单班6台加班到晚8点状况：主管提出目标为单班20台，员工都认为不可能，因为现代公司的重卡单班产能20台。目标：重卡铆接线车架单班生产20台案例2学习实验室的运行模式学习实验室LT2LT3LT4LT5LTnLT1有核心，无边界跨系统协作。与商用车制造公司相关部门联合成立实验室，定期研讨，充分地暴露问题底盘营销公司降成本学习实验室目标：同等配置底盘价格低于竞品内部挖潜。从设计的源头降成本。案例3构建整体感1案例42改善心智模式“开启心灵之窗”——和谐沟通学习实验室匿名 署名 3*做为企业文化工作者，要少为企业文化着想多为企业着想，这样才能做好企业文化*做为企业文化工作者，要少为企业文化着想多为企业着想，这样才能做好企业文化*****做为企业文化工作者，要少为企业文化着想多为企业着想，这样才能做好企业文化*******做为企业文化工作者，要少为企业文化着想多为企业着想，这样才能做好企业文化***********文化制胜更多课程PPT及视频访问：*第三部分在学习中超越“创建学习型组织”是JAC建设企