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大班科学活动：水的过滤演讲人：日期：REPORTING

REPORTINGCATALOGUE目录活动背景与目标水的过滤原理及方法大班幼儿过滤实验设计实验过程记录与观察实验结果与讨论延伸活动与家园共育建议

01活动背景与目标REPORTING

大班幼儿已能观察到生活中水的污染现象，如污水排放、河流污染等。生活中常见的水污染现象孩子们对水的特性和用途有浓厚兴趣，喜欢玩水，探索水的奥秘。孩子们对水的兴趣通过活动让孩子了解水污染的危害，培养孩子的环保意识和责任感。培养孩子的环保意识活动背景介绍010203

通过实际操作，激发孩子对科学现象的好奇心和探究欲望。激发探究欲望引导孩子观察水的过滤过程，培养其细致、有序的观察能力。培养观察能力让孩子了解净水过程，认识到水资源的珍贵，从而自觉保护环境。渗透环保教育科学教育意义

活动目标与期望成果培养环保意识通过活动，增强孩子的环保意识，让孩子从小就懂得节约用水、保护水资源。掌握过滤操作方法让孩子学会正确的过滤操作方法，并能自主进行简单的过滤实验。了解水的过滤原理通过活动，使孩子了解简单的水的过滤原理，知道污水可以通过过滤变得干净。

02水的过滤原理及方法REPORTING

过滤定义过滤时，液体在压力作用下流经过滤介质，固体颗粒被截留在介质表面或内部，从而实现固液分离。过滤原理过滤效率过滤效率与过滤介质、颗粒大小、液体性质等因素有关，选择合适的过滤介质和操作条件可以提高过滤效率。过滤是一种将不溶于液体的固体与液体分离的操作，通过过滤介质使液体通过而固体被截留。过滤原理简述

常见过滤方法介绍重力过滤利用重力作用使液体自然流过过滤介质，适用于颗粒较大、液体粘度较低的场合。压力过滤通过加压使液体通过过滤介质，适用于颗粒较小、液体粘度较高的场合。真空过滤利用真空泵产生的负压吸引液体通过过滤介质，适用于颗粒细小、液体粘度较高的场合。离心过滤利用离心力使液体和固体颗粒分离，适用于处理含固体颗粒较多的悬浮液。

包括过滤漏斗、烧杯、滤纸等，用于进行过滤操作。过滤装置待过滤的液体（如水、悬浮液等）、滤纸（根据颗粒大小选择不同孔径的滤纸）。实验材料玻璃棒、量筒、滴管等，用于辅助过滤操作，如搅拌、量取等。辅助工具过滤实验器材准备010203

03大班幼儿过滤实验设计REPORTING

通过操作不同材料，观察并学习水的过滤过程，理解水中杂质的去除原理。实验内容准备过滤材料（如沙子、小石子、棉花等）和污水样本；依次将污水倒入不同材料中进行过滤；观察过滤后水的清澈度；记录实验过程和结果。实验步骤实验内容与步骤安排

分组原则按照幼儿的兴趣和能力进行分组，每组4-5人，确保每个幼儿都能参与实验操作。合作方式小组成员分工协作，如轮流操作、互相观察、共同记录等，提高团队协作能力。幼儿分组与合作方式

安全注意事项及应急措施应急措施准备急救箱和干毛巾，一旦发生小意外如割伤或弄湿衣物，能及时处理。安全注意事项在实验前进行安全教育，提醒幼儿注意玻璃器皿的破碎风险，以及使用水时避免弄湿衣物和地面。

04实验过程记录与观察REPORTING

实验操作步骤详解实验材料准备漏斗、烧杯、玻璃棒、滤纸、水、沙子、棉花等。实验步骤一将滤纸对折两次，放入漏斗中，使其紧贴漏斗内壁，用少量水润湿滤纸。实验步骤二将沙子倒入漏斗中，用玻璃棒轻轻搅拌，加速沙子过滤。实验步骤三将棉花放入漏斗中，继续过滤，直到水变得清澈。

幼儿对实验表现出浓厚的兴趣和热情，积极参与操作。参与热情在老师的指导下，幼儿能够独立完成实验步骤，如折叠滤纸、倒入沙子等。操作能力幼儿与同伴之间互相协作，共同完成实验任务。合作精神幼儿操作过程记录

实验现象观察与记录过滤前与后对比过滤前水呈现浑浊状态，过滤后水变得清澈透明。滤纸在过滤过程中逐渐湿润，并留下许多杂质和颗粒。滤纸变化漏斗底部有沙子、棉花等杂质沉淀，表明过滤效果良好。漏斗底部沉淀物

05实验结果与讨论REPORTING

水的成分检测使用水质检测工具检测过滤前后的水，发现过滤后的水中有害物质含量减少，水质得到改善。过滤前后的水质变化通过比较过滤前后的水质，可以发现过滤后的水变得更加清澈，悬浮物减少。过滤材料的效率使用不同的过滤材料（如纱布、棉花、滤纸等）进行过滤，发现其过滤效率有所不同，纱布过滤效果较差，滤纸过滤效果最好。实验数据分析

幼儿能够观察到过滤过程中水的变化，并理解这是由于杂质被过滤材料截留所致。对实验现象的理解部分幼儿能够举出日常生活中过滤的应用，如净水器、豆浆机等。能否举出生活中的应用大部分幼儿能够简单解释过滤原理，即通过过滤材料的孔隙将杂质分离出来。能否解释过滤原理幼儿对过滤原理的理解程度评估

活动效果评价与反思01通过本次活动，幼儿初步了解了过滤的基本原理和操作方法，达到了预期的活动目标。大部分幼儿积极参与实验，认真观察和记