人的心理发展与健康.pptVIP

在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教学的成功和失败，“我”是决定因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情景的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能让人开心；能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定于我。---美教育心理学家吉诺特博士三、影响学生心理健康的心理因素

心理冲突挫折压力社会角色教师心理健康的维护工作家庭社会适应人际关系压力与紧张职业倦怠亚健康12教师心理健康的维护有效的行动与良好的习惯：工作、自身提高豁达的精神修养：积极的生活态度：对自己、对他人、对工作。建设支持系统：善待周围的人；学会宽容和爱；常怀一颗感恩的心；照料好婚姻和家庭学会情绪管理：选择快乐；学会放松；情绪ABC；合理宣泄。010201单击此处添加正文。02单击此处添加正文。人的心理发展与健康赵世俊电话：E_mail：在世界卫生组织的宪章中，把健康定义为：“健康乃是一种生理、心理和社会适应都日臻完善（well-being)的状态，而不是没有疾病或虚弱的状态。”心理健康教育的一些概念影响人心理发展与健康的因素及心理问题的预防教师的心理健康心理健康教育的几个概念1、心理教育、心理健康教育2、心理问题3、心理障碍4、心理疾病5、心身障碍与心身疾病心理教育：根据心理规律，采用各种方法与措施，以维护个体的心理健康及培养良好的心理素质，充分开发人的潜能的教育心理健康教育：指向于维护人的心理健康，保证人的心理健康成长。包括三个层次：1、帮助学生维持正常的心理状态；2、帮助学生及时摆脱不良状态；3、帮助学生恢复健康状态。一般心理问题无病理性变化心理困惑，心理困扰，心理失调偶发性于暂时性特征：情景性常见心理问题：分神、忧郁、期待性焦虑、冷漠、暴躁、急噪、自卑、多疑、空虚、无端烦恼、消沉、偏执、狭隘、孤僻、敌对、冲动、狂热、怯场、压抑、心理疲劳心理障碍持久性与特异性于特性情景无必然关系心理障碍的特点：有心理状态的病理性变化心理障碍即心理失常，是一般心理问题积累、迁延、演变的结果。感知障碍：思维障碍言语障碍注意障碍记忆障碍情感障碍意志障碍动作行为障碍本能行为障碍意识障碍心理障碍儿童心理异常自闭症多动综合症青少年心理异常青春挫折综合症：意想丑陋、异性敏感、社交烦恼、学习应激、脱逸行为、情感危机轻型心理疾病神经症01焦虑症02恐怖症03癔症04疑病症05抑郁性神经症06神经衰弱07轻型心理疾病01人格障碍02偏执型人格障碍03反社会人格障碍04冲动型人格障碍05强迫型人格障碍06分裂样人格障碍07爆发型人格障碍08强迫型人格障碍09无力型人格障碍10癔症型人格障碍轻型心理疾病性变异01同性恋02恋物癖03易性癖…04重型心理疾病功能性精神病：01精神分裂症：思维障碍、情感障碍、幻觉、妄想；缺乏动力、精力、缺乏兴致、缺乏情感、缺乏礼仪、缺乏社交等02情感性精神病：抑郁症：情绪抑郁，自罪自责，兴致缺乏，精力减退。躁狂症，躁郁症03反应性精神病04偏执性精神病05心身障碍与

心身疾病心身障碍：心理因素引起的生理功能失调。01失眠症、神经性厌食、神经性皮炎02心身疾病：心理因素引起，与情绪有关，表现为各种躯体症状，有病理形态学改变的躯体疾病。03偏头疼、支气管哮喘、高血压、消化性溃疡、荨麻症、心绞痛、关节疼痛等等04心身障碍与心身疾病情绪影响健康的原理：情绪影响两个防卫系统，包括非免疫系统和免疫系统的活动。紧张引起大脑一系列反应，长期敌视他人或担惊受怕，会提高血液中胆固醇的水平，还会导致肾上腺素和氢化可的松的大量分泌，使血小板变粘，细微血管变敏感，因而增加心血管系统受破坏的可能性。消化系统对情绪反应也很敏感。忧愁、悲哀、痛苦、焦虑时，易导致胃炎、胃溃疡美国资料；在21——45岁的人中，精神舒畅与精神抑郁患疾病死亡的比例是2：1801有人调查，250名癌症患者，159人是由情感冲突引起。0260%以上的病人伴有心理疾病或是心理问题导致的。03目前人类疾病的50%——80%是由精神紧张引起。04认知学派生物学社会学模式什么导致心理的不健康？需要理论心理动力挫折理论行为模式01自我实现：02审美：03认知：04尊重05交往06安全07生理什么是心理防卫系统？人在不良情绪状态下