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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
2025年高中语文《茶馆》说课稿范文
高中语文《茶馆》说课稿篇1
一、教材简析
人教版高中语文第四册第四单位是学习中国戏剧和外
国戏剧。《茶馆》是本单元中的一篇阅读课文。本单元的学
习重点是咀嚼本性化和富有行动性的人物语言，掌握文中的
戏剧辩论，认识人物性格是怎样在辩论的生长、变革中得到
显现的。
本单位第二篇，这个位置决定了它在学生知识的掌握中
起着承先启后的作用，既要引领本单元的讲授任务，又要牢
固掌握已经学过的知识：既要负担教会学生观赏要领的事情，
又要教会进步大的学生的现实本领。
老舍话剧创作的高峰是《茶馆》写于1957年，曹禺称
它为“中国话剧史中的经典。”剧本以北京裕泰大茶馆为中
心场景，展示了清末、民国初年、抗战胜利后三个不同时代
的、近50年的社会生活，揭示了半殖民地半封建的旧中国
的动荡、黑暗和罪恶，达到了作者预想的创作意图，即埋葬
这三个可诅咒的时代，宣告旧中国必将走向灭亡。《茶馆》
全剧共三幕，一幕写一个时代，每一幕敲响一个时代的丧钟，
最后一幕三个人的谈话点出了全剧的主题。
课文节选的是《茶馆》第二幕。这一幕写的是民国初年
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
军阀混战时期。这时裕泰茶馆渐趋衰落，茶馆主人王利发积
极迎合潮流实行改良，却仍然难以维持下去。
这篇课文的教学主体是高二学生，对于戏剧，他们仅仅
在初中接触了《威尼斯商人》选段和《白毛女》选段，客观
地说对戏剧知识他们了解一些，但戏剧的鉴赏能力还有待提
高。
针对这样的教学实际，依据语文课程标准，我制定了如
下的教学目标。
知识和能力
1、了解作家作品。
2、掌握《茶馆》卷轴式的平面结构及其独特的戏剧冲
突。
3、培养学生的文本研习能力，提高学生的文学鉴赏水
平。
过程和方法
美国哲学家、教育家杜威的“探究理论”指出：学习中，
学生的“心灵是一个参与者而不是参观者”，学生应由“无
知的”接受者转变为主动的探究者，教师应由“有知的”传
输者变成探索的激发者和引导者。根据这一理论和语文课标
的核心理念，师生课前分别准备资料，课上师生互动，通过
诵读、讨论、研习、品读的过程，完成教学目标，解析重点、
难点。
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
情感态度和价值观
培养学生树立正确的人生观、世界观，认清那个时代的
黑暗，了解百姓的痛苦，珍惜现在幸福生活。
教学重点
品味剧本独特的语言风格，分析人物形象
教学难点
分析矛盾冲突，揭示《茶馆》的主题思想。
教具准备
多媒体课件、《茶馆》电影VCD光盘
课时安排
2课时
二、教法和学法分析
根据语文课程标准，学生要在“积累·整合—感受·鉴
赏—思考·领悟—应用·拓展—发现·创新”五个方面获
得发展的要求和美国心理学家达菲“阅读策略教学”三步
骤，确立了“习得知识——拓展延伸——迁移应用”三步教
学法。
依据瑞士
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