统编版小学语文四年级上册优质课件 7.第七单元 22 为中华之崛起而读书.ppt

所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。中华不振为中华之崛起而读书照应开头大江歌罢掉头东周恩来大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。资料补充大江歌罢掉头东：“掉头东”，“掉”指船桨，表明义无反顾的抉择。表达了周恩来负笈东渡寻求真理的决心。邃密群科济世穷：他到日本求学的目标，即细密地研究多门科学以拯救濒临绝境的中国。面壁十年图破壁：像达摩面壁十年一样苦苦追求，专心致习，探求救国真理。难酬蹈海亦英雄：如果最后无法达成自己的目标，就算投海也是英雄。诗意诗歌背景周恩来少年时立下志向读书救国，后来他想方设法要东渡日本求学，这首诗是他17岁去日本留学前写下的。周恩来不是为（）而读书，不是为（）而读书，不是为（）而读书，也不是为（）而读书。他认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要（）。读书就要以此为目标。明理做官挣钱吃饭振兴中华结合周恩来写的诗，你理解他立下“为中华之崛起而读书”志向的原因了吗？周恩来在青少年时期，为中华之崛起努力读书，以后，他也是为了这个目标，忘我地工作，无私地奉献了自己毕生的精力。写出自己的读书目的和理由吧。我的理想是：___________因为（举事例）____________________________________________

_____________________________________我希望_____________________________________________当一名医生又一个的病人，我心里就无比羡慕、佩服。我爸爸就是一名医生，每当我看见爸爸救治了一个将来做一名救死扶伤的好医生，治好每一个病人。言志梁启超在《少年中国说》中写道：今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。拓展延伸为中华之崛起而读书立志“振兴中华”耳闻“中华不振”目睹“中华不振”疑惑不解切身体会当效此生结构梳理主题概括课文写周恩来（）时代耳闻目睹了中国人在租界里受外国人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“（）”的含义，从而立志要为（）而读书，表现了少年周恩来的（）。少年中华不振中华之崛起博大胸怀和远大志向同学们，通过这一节课的学习，我们对课文有了深入的理解，对有关的写作方法也有所了解，课文中的三件事之间是因果关系。前面两件事是原因，后面一件事就是结果，多处是运用“过渡句、过渡段”衔接起来的。课文小结1.有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。（???）2.那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”（??）3.街道上热闹非凡，来往的大多是外国人。（??）一、下列句子是从哪些方面来描写人物的？CDBA.外貌B.心理C.神态D.语言课堂演练魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”这一句应该这样读：（??）?A.魏校长受到感染,读出佩服和赞叹的语气。?B.魏校长吃惊,要读出惊讶和赞叹的语气。C.魏校长鄙视他，认为周恩来在说大话。二、选择题。B三、修身课上，同学们回答为什么读书时，少年周恩来一直默默地坐在那里，若有所思。结合周恩来看到的“中华不振”的现实与他在修身课上的铿锵话语，推想一下他在想什么?中国人受到外国人的欺侮都是因为“中华不振”，我一定要好好学习，为中华之崛起而读书。读读《周恩来传》，了解我们的好总理奋斗的、光辉的一生。课后作业语文四年级上册为中华之崛起而读书22第一课时第二课时同学们，你为什么而读书？让我们走进课文，听听少年周恩来的回答。第一课时周恩来（1898－1976），伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一,毕业于南开大学，早年留学日本、法国等地，回国后担任黄埔军校政治部副主任、主任，自1949年起任中华人民共和国国务院总理，1976年逝世。有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。初读课文点击图标，听范读juéfàn崛起范模wè