中小学部编八上语文[精]《〈孟子〉三章（富贵不能淫 生于忧患，死于安乐）》教案2公开课教案教学设计教.docxVIP

《孟子二章》教案

文章题目

《孟子》二章

教学目标

1.积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。

2.把握文章内容，品味对比、排比等表达效果。

3.理解孟子的主张，增强忧患意识。

教学重点和难点

教学重点

1.积累文言词语，把握文章内容。

2.品味对比、排比等表达效果。

教学难点：增强忧患意识。

教学时间?2课时

教学过程

教学环节

教师活动

预设

学生行为

设计意图

1．导入新课

“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”

“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”

这些名句的作者是谁？（孟子）

今天我们再学习他的散文《〈孟子〉二章》。

学生进入

文章情境

激趣入境

2．诱思导学

了解《孟子》内容及其历史地位。

可播放【影音资源】《作者作品》

学生

做相关笔记

学生初步

了解《孟子》

3．合作探究

观看【影视课文】《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》

教师引导学生完成以下任务

（一）译读课文，把握文意

1．学生自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。

2．小组讨论，质疑、解疑。

3．教师引导学生积累文言知识。

（二）研读课文，深入探究

1．《富贵不能淫》的论题是什么？文章是如何进行论证的？

明确:论题是“什么是大丈夫”。

第一段用景春的话提出“什么是大丈夫”的论题。第二段从妾妇之道讽刺公孙衍和张仪不是真正的大丈夫。进而提出大丈夫的行为准则。

2．《生于忧患，死于安乐》的中心论点是什么？作者是从哪两个方面论证的？请简述本文的论证思路。这篇短论在论证方法上有什么特色？

明确：本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。

作者从个人、国家两方面论证。文章先谈造就人才的问题。先以六个出身低微、经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例来说明人才是在艰苦环境中造就的，同时又重视人的主观因素，提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点。从两方面说明人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。接着由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大业的因素相仿，最后推出论点。

这篇短论采用了类比论证、举例论证、对比论证、归纳推理论证等论证方法。如把造就人才与治理国家类比，如六位逆境中成才的人物事例罗列，如把成就伟人与国家灭亡对比，如先分析论证，后归纳观点等等。

学生自主

为主，教师点拨为辅。

学生自主

思考，深入理解文章内涵。

3．比较，把握《孟子》散文的逻辑性和文采。

明确：（1）逻辑性。

《富贵不能淫》针对景春的“论点”和“论据”，孟子先破后立，先批驳景春的错误观点，再阐述什么是真正的大丈夫。而《生于忧患，死于安乐》先列举六位历史人物的事例，再推及与此相似的“是人”，从个别到——般，阐述人才是在艰苦环境中磨炼的，接下来从个人作为推论到治国，最后归结出全文论点。

（2）《孟子》散文的语言特色

明确：这两篇短文气势磅礴，具有极强的说服力、感染力，这与孟子善用排比等修辞不无关系。第一章“居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道”排比有力，更有气势。第二章开篇列举历史人物，用的是排比；接着“是人”要历经的磨难又用一组排比，而“人恒过……”用的则是对偶；论述国家的兴旺则是用的对比。足见孟子说理散文，多用修辞，句式灵活，形式多样，既说理充分，又给文章平添了气势。

两篇短文中名言警句迭出，句式工整．铿锵有力，闪烁着哲理的光华。

4．朗读背诵

通过各种形式的朗读来实现。

男女生分段朗读，自由朗读，教师提问，学生用书上的原句回答等。

通过提问背诵课文，同时为理解性默写打基础。

5．拓展延伸

1．在当今社会，“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”有什么现实意义？

参考：孟子提出的“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”对于塑造中华民族的精神性格起到了不可估量的作用,尤其是对中国历代知识分子的性格塑造更是起到了直接的作用。在当今社会,它更提醒人们不能因为别人的威逼利诱而做出违法乱纪、损害社会的事情。

2．学习《生于忧患，死于安乐》，你获得了怎样的启示?

点拨：孟子文中所言的两个问题，对我们仍具有可贵的启发意义：一是关于人才的造就问题。孟子在这个问题上强调了两个方面。一方面他强调“入”的才能是在艰难困苦的磨炼中形成的，增长的。担当“大任”者，必先经历一番“苦”“劳”“饿”等等艰难困苦的磨炼，方能增长才能，担此大任。才能不是天生的，优哉游哉，贪安图乐，自然也增长不了才能。才能从磨炼中来。另一方面他指出入要能够经受住挫折困顿的考验，在挫折困顿中奋起，这样才会有所作为。挫折困顿面前，振作精神，努力奋斗，发挥主观能动性，方能冲出困境，别开生面；若颓然丧志，一蹶不振，自然也就消沉下去。才能从奋斗中来。

一是关于国家的治理问题。